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포스트모더니즘의 일반이다. 오태석은 작품의도를 심청의 순수한 눈을 통해 세기말적 징후를 느끼고 그 속의 인간정체를 찾고자 한다고 했는데 이점이 포스트모던극적 연출방법인 것이다.
[심청이는 왜 인당수에 두 번 몸을 던졌는가]의 무
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있다.
넷째, 포스트모더니즘에 입각한 교육은 학생에 대한 전통적인 견해를 수정할 것을 요구한다. 전통적인 교육에서 학생은 지식이나 가치를 주어지는 대로 배워나가고 수용해 나가야 하는 수동적인 존재로 간주되어 왔다. 이러한 사고방
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소비적인 대중문화 논리를 바탕으로 하는 포스트모더니즘의 확산은 생산적인 민중문화를 압도할 우려
※결론적으로, 포스트모더니즘교육론의 한계는
① 몰역사성 ② 소비지향성③ 사회개혁과 전통적 요소보존에 대한 의지결여④ 대안부재
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포스트모더니즘 행정이론
- 모더니즘의 합리주의에 대한 회의 즉 과학주의와 기술주의의 한계와 부작용을 비판한다.
- 포스트 모더니즘의 관점에 기초하여 행정학에서 근대를 상징하는 관료제를 비판적으로 해석하고, 그 대한을 제시한다.
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포스트모더니즘 비판
해방된 사회는 계몽을 통해서만 이루어져.
계몽사회의 문제점들은 이성 자체의 결함이 아니라, 이성이 충분히 실현되지 않았기 때문이야.
포스트모더니즘은
1. 현대의 양면성을 동시적으로 파악하지 못했고
2. 도
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포스트 모더니즘: \'모던 다음의, 다음의 모던\'의 뜻으로 아르데코를 모던양식의 원점으로 하여 바로크, 아르누보 등의 특징을 흡수하여 현대의 새로운 모드를 만들어 내려하는 움직임
영향: 복고주의와 장식성, 이분법적 사고의 해체를 통
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포스트모더니즘과 하일지문학
포스트모더니즘
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포스트모더니즘」, 서울: 한국기독학생회출판부.1999
임윤택, 「소망교회 이야기, 서울: 베드로서원, 2001
이재기, 「포스트모던 시대의 설교」, 서울: 그 말씀, 2006
옥한흠, 「이것이 목회의 본질이다」, 서울: 국제제자훈련원, 2004
유경재, 「한
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포스트모더니즘의 관점으로 보기에 어려운 부분이 많이 있었지만, 80년대 당시 사회상을 다시 바라보게 한 계기가 되었다. 1.작품을 선택 선택하면서...
2.포스트모더니즘이란?
3.주요인물
4.포스트모더니즘 관점에서 바
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포스트모던시대 한국사 인식과 교육의 방향”, 『포스트모더니즘과 역사학』, 푸른역사, 2002
김기봉 외, 『포스트모더니즘과 역사학』, 푸른역사, 2002
클리포드 기어츠, 문옥표 옮김, 『문화의 해석』, 까치, 1998
김동진, “내러티브적 역사서
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