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의 모형
교육 분야에서 구성주의 이론은 Piaget와 Vygotsky 등의 인식론적 발달이론과
실용주의 철학(pragmatism), 지식사회학(the sociology of knowledge), 해석학
(hermeneutics),포스트모더니즘(post-modernism)등의 다양한 철학적 이론들을 배
경으로 전개되고 있
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의미도 없을 것이기 때문이다.
) 영화감독 김기덕의 절규처럼 말이다.
그러나 아무런 의미 없어 보이고 진척 없어 보이는 이러한 노력들이 (아방가르드의 역사와 그것이 이끌어낸 포스트모더니즘이라는 두 경험적 사실들을 기준으로 보았을
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의 영감과 무오성에 대한 변함없는 신념
2)역사적 개혁주의 신학의 기치
3)윤리 교육의 강화 : 21세기 총신의 신학교육에서 특히 강화되어야 할 부분이 바로 기독교 윤리교육의 강화이다. 오늘날처럼 포스트모더니즘 및 종교다원주의가 공공
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의는 멀어지게 되는 것이 당연한 이치다. 그러나 종교의 정의에서도 보았듯이 선악을 권계하고 그 안에서 행복을 찾는 정치사회의 섹터는 종교단체가 가장 유력한 것임을 고려할 때, 그리고 현대사회의 포스트모더니즘 경향이 자칫 선악의
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종이 등이 이 기법에 속하는 것들이다.
초현실주의작가들이 에른스트처럼 전통적 미술의 통념을 거부하든지 혹은 마그리트나 달리처럼 전통적 미술 원칙을 재 채택하여 왜곡시키든지간에 초현실주의는 결국에는 대다수의 일반대중에게 친
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의 진전으로 한국사회의 급진적 변화에 대한 기대가 이완되는 한편, 대신에 정보화나 세계화 또는 포스트모더니즘과 같은 새로운 사조들이 등장하였기 때문이다. 이러한 변화는 교육부문에도 반영되어 급진적 변화를 추구하던 학교 안팎의
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의 필요성 및 의의
반편견 교육과정이란 무엇인가?
Ⅱ. 이론적 배경
1. 반편견(anti-bias)교육
1) 반편견(anti-bias)교육의 정의와 내용
2) 반편견 교육에서 문학적 접근
(1) 포스트모더니즘의 영향
(2) 총체적 언
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의 흐름을 주도할 것으로 보인다. 또한, 90년대 들어서면서 후기 산업사회의 징후들이 문학의 흐름에도 결정적인 영향을 미쳐, 한편으로 정보화 사회와 결부된 새로운 감수성이 성장하고 있음을 볼 수 있다. 포스트모더니즘 논의가 90년대 초
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의 담론형성과정을 연계하여 향후 국책사업의 시행에 있어 효과적인 사회적 합의도출 방안을 제시하고자 한다.
Ⅱ. 이론적 논의 및 분석틀
1. 담론이론 1)Fox&Miller의 담론이론 Fox & Miller(1995)는 포스트모더니즘 하에서 행정은 담론(discourse)이
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-다방면의 지식 습득
-형식적 능력의 도야
-민주사회의 실현
-인간능력의 조화적 발전
-완전한 생활을 위한 준비
-사회적응 능력의 육성
-꾸준한 경험의 재구성
-사회개혁을 위한 역사의식 고취
-개개인의 인격적 자아 각성
제 3장 가정교육론
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