|
1. 문학의 논리와 방법의 전환
군국주의의 확대와 문학의 변화
시대 배경
한국 문학의 대응
모더니즘 문학의 등장
모더니즘 vs 리얼리즘
군국주의의 확대와 문학의 변화 문학의 논리와 방법의 전환
소설의 양식과 기법의 분화
|
|
|
연극의 수업내용
1. 대형조각 만들기
2. 조각전달하기
3. 얼음
4. 말로 하는 연극놀이
1) 하나, 둘, 셋(가, 나, 다)
2) 인터뷰 - 인터뷰 형식을 빌린다.
3) 의자뺏기
4)앉아 있는 사람 모셔오기
5. 소꿉놀이류
1)재판
2)상황극
Ⅶ. 교육연극의
|
|
|
문학의 새로운 도약, 민족문학사 강좌 下, 민족문학사연구소, 창작과 비평사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 민족문학의 논리
Ⅲ. 민족문학의 현재
Ⅳ. 민족문학과 동포문학
Ⅴ. 민족문학과 모더니즘
Ⅵ. 민족문학과 민중론
Ⅶ. 민족문학과 조선
|
|
|
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육연극의 개념
Ⅲ. 교육연극의 유형
1. T. I. E(Theatre in Education)
2. D. I. E(Drama in education)
3. Creative Drama
Ⅳ. 교육연극의 역사
Ⅴ. 교육연극의 이론
1. 연극 놀이의 교육적 효용성
2. 연극, 사회 및 교육
1) 현대 사회에
|
|
|
연극으로 만드는 신나는 교실, 내일을 여는 책
◈ 양진희(1996), 극화 활동을 통한 영어 지도 연구, 한국교원대학교 대학원 석사 학위논문
◈ 정동빈(1994), 영어교육론, 서울 : 한신문화사 Ⅰ. 연극놀이의 개념
Ⅱ. 연극놀이의 특징
1. 연극
|
|
|
Ⅰ. 들어가며
박태원은 착종과 변화가 심한 작가.
현실 반영의 문학 전통을 부정, 다양한 실험정신으로 모더니즘소설 전개에 선구적인 역할을 담당했음에도 불구하고, 다른 한 편으로는 전통적인 소설장르에 부합하는 작품들도 지속적으로
|
|
|
연극』제 10호 1994
권순종, 『이근삼 희곡 연구』, 중문, 1998
윤병노, 「한국근ㆍ현대문학사」, 명문당, 2003
권영민, 「한국현대문학사」, 민음사, 2002
김영민, 「한국 현대문학 비평사」, 소명출판, 2000
김윤식김현, 「한국문학사」, 민음사, 197
|
|
|
문학연구 (현대문학연구 15)」 (국학자료원, 1993)
정현숙, 「박태원 (새미작가론총서2)」 (새미, 1995)
조이담, 「구보씨와 더불어 경성을 가다」 (바람구두, 2005)
차혜영, 「1930년대 한국문학의 모더니즘과 전통 연구」 (깊은샘, 2004)
한국문학
|
|
|
(1922)에 이르러 근대소설이 형성된다는 견해이다. 3. 농촌소설, 역사소설, 여성소설에 관해서 서술하시오.
2. 모더니즘 문학을 두 개로 나누어야 하는 이유와 계급시의 내면화에 대해 서술하시오.
1. 근대문학의 출발에 대해 서술하시오.
|
|
|
문제의식은 문학사 속에서 리얼리즘만이 아닌, 모더니즘의 실천성을 논의하는데 중요한 단초를 제공하고 있다.
정리하여 말하자면, 전체시론은 문학사적으로 20년대 카프가 이룩한 리얼리즘의 ‘내용’, 즉 ‘현실’ 삶에 대한 존중과 모더
|
|
메뉴펼치기
