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할 것이 아니라, 인간의 일상 생활인 삶 속에서 일어나는 문제들을 해결하고 극복하도록 지지해 주는 문제해결지향적인 교육학이 되어야 할 것을 강조하였다. 제2장 제라고지와 노인교육의 개념
제3장 노년기 철학과 노인교육
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철학과 과학의 세기
합리주의적
실학주의적 사고 발달 실학주의에 영향
02. 교육적 배경
학교 관련법과 교육의 유용성
02. 교육적 배경
1) 학교 관련법
[ 학교 관련법의 제정 ]
≪ 그 림 ≫
▶ 독일
고타교육령 ̵
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학술논문
● 김정화(2006), 몬테소리프로그램 현장 적용에 대한 신념 및 실제, 석사학위논문 1. 몬테소리 교육의 철학적 배경 및 시사점
2. 몬테소리 교육의 내용과 의미
3. 몬테소리 프로그램의 교육 방법 및 교사의 역할
4. 참고문헌
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교육적 시사점
① 자발적 학습
진정한 학습이란 교사에 의해 주어지는 것이 아니라 아동 자신에게서 이루어진다. 또한 아동의 인지발달은 자연적이고 자발적으로 이루어지기 때문에 아동은 스스로 외부 환경을 탐색하고 사회적 접촉함으로
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철학으로 해석하며, 경제결정론적 관점을 극복한 데 있다. 그람시에 있어서 인간의 세계는 경제, 정치, 문화, 사회생활을 모두 포괄하는 총체적인 것이다. 특히 그는 정치적 요소를 경제적 요소와 분리하지 않았기 때문에 상부구조가 매우 중
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이머징 CULTURE 와 이머징 교회 그리고 이머징 워십의 실제
1. 들어가며
2010년 4월 30일 오후 3시 종교교회에서 [예배, 포스트 모던에 답하다] 란 주제로 세미나가 있었다. 실천신학대학원대학교의 목회사회학연구소에서 개치된 본 세미나는 오늘
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교육적 시사점을 논 하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론의 개념
2. 인지발달단계의 주요개념
1) 동화와조절
2)평형
3)도식
3. 인지 발달이 이루어지는 요인
1)성숙
2)물리적 경험
3)사회적 상호작용
4)평형화
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모던’은 계몽주의적 이성중심주의를 전면적으로 거부 → 이성의 이름으로 행해진 기 존의 모든 지식체계를 부정하고 새로운 시각에서 인간과 역사를 재구성
- ‘전복(顚覆)의 철학’으로서 급진적인 반이성주의
- 포스트모던은 모던이 기초
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철학자’ 라는 오명을 씻어내지 못했다. 첫째는 푸코의 사상을 지나치게‘포스트모던’의 관점에서바라봄으로써, 그의사상전체가 보여주고자 하는 의도와 논지를 모호하게만들었기 때문이다.
둘째는 영미권에서 이해된 푸코의 사상을 그대
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철학 및 교육사의 이해, 학지사
김언주 (2002), 신 피아제론, 배영사
성현란 외 공저(2001), 인지발달, 학지사 - 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 주입식 교육관과 성장식 교육관의 비교 및 교육적 시사점
1. 주입식 교육관
1) 주요개념
2) 교육
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