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포스트모더니즘의 일반이다. 오태석은 작품의도를 심청의 순수한 눈을 통해 세기말적 징후를 느끼고 그 속의 인간정체를 찾고자 한다고 했는데 이점이 포스트모던극적 연출방법인 것이다.
[심청이는 왜 인당수에 두 번 몸을 던졌는가]의 무
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포스트 모더니즘(Post modernism)
3. 뉴밀레니엄 시대의 패션경향
1)소재개발
2)패션의 공예적 요소 도입
3)99-2000추동패션경향
4)비구조적인 형의 창조를 위한 공예적 요소 도입
III. 현대패션경향에 따른 복고 사이버 현상
1. 2000년대 부는 복
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능동적 참여를 통한 교육을 강조하기 때문에 교육이 학교라는 제한된 울타리를 넘어서서 전 생애적으로 평생교육이 이루어질 것을 강조한다.
4. 포스트 모더니즘의 한계
포스트 모더니즘에서 사용하는 개념과 언어들은 보통 난해하고 추상적
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그것이 우리 교육의 발전을 위한 발판이 될 수도 있기 때문이다. 대안 교육이 학생 개개인의 개성을 존중하고 그것을 발전시키는 데에 도움이 된다면, 그것을 공교육에서 적극적으로 수용해야 하는 충분한 이유가 될 것이다.
그러므로 정부
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포스트 모더니즘은 현대 사회를 이끌어 가는 새로운 사상이 되지 못하고 침몰하게 되고 말 것이다. ‡. 포스트 모더니즘[Post Modernism]에 들어가는 말
‡. 모더니즘[Modernism] 이란?
‡. 포스트 모더니즘[Post Modernism]의 발생
‡. 포스트 모
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어떤 비판자들은 학자들을 현실세계와 동떨어진 상아탑 속에서 살아가는 사람들-정신을 중시하는 사람들-이라고 성급하게 전형적으로 종결짓고는 포스트모더니즘을 거부한다. 또 어떤 비판자들은 포스트모던 페미니스트들을 진정한 혁명적
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대한 루소와 듀이의 견해 비교, 한국교원대학교
이혜영 외(1992), 교육이란 무엇인가, 한길사
신승환, 포스트모더니즘에 대한 성찰, 살림, 2003.
김진, 분석철학과 포스트모더니즘, UUP, 2005.
김욱동, 포스트모더니즘, 연세대학교출판부, 2008.
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포스트모던시대 한국사 인식과 교육의 방향”, 『포스트모더니즘과 역사학』, 푸른역사, 2002
김기봉 외, 『포스트모더니즘과 역사학』, 푸른역사, 2002
클리포드 기어츠, 문옥표 옮김, 『문화의 해석』, 까치, 1998
김동진, “내러티브적 역사서
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위치하는 곳이다. ◎포스트구조주의란?
◎포스트구조주의자
◎포스트구조주의와 포스트모더니즘의 관계
◎포스트구조주의의 특징
◎주요이론가
(1) 소쉬르
(2) 레비스트로스
(3) 자크 데리다
(4) 미셸 푸코
(5)자크 라캉
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포스트모더니즘 적 징후들의 불안정성이 만들어낸 위기 양상이다.
즉, 통화주의자와 케인즈주의자들간의 정책 대결, 감세정책이냐 금리정책이냐 사이에서의 취사선택에서는 결코 현재 우리의 위기 상황을 해결할 수 없다. 오히려 지구화하
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