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프로그램 간에 근본적인 차이가 존재한다고 볼 수 있다. 1. 들어가며
2. 뱅크 스트리트 프로그램
1) 이론적 배경
2) 교육목표
3) 교육내용
4) 교육방법
3. 레지오 에밀리아 교육 프로그램
1) 이론적 배경
2) 교육목표
3) 교육 내용 및 방
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표형 평정척도
3) 기준형 평정척도
4) 중복형 평정척도
3. 관찰 주제 선정 ? 유아의 사회적 기술
4. 유아의 사회적 기술 관찰을 위한 조작적인 정의와 선정 근거
5. 유아의 사회적 기술을 관찰하는 이유와 목적
6. 숫자형 평정척도 ? 유아의 사
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표
희성이 장난감 모음
물질적강화: 보라색 자동차
참고문헌
전남련,김재환.이혜배(2014),『아동행동 연구 및 관찰 평가』-창지사
느낀점
처음에 교수님이 과제를 내주셨을때 정말 막막했다.
“우리아이가 달라졌어요”라는 프로그램은 정말
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관찰과 똑같은 방식으로 분석된다. 관찰은 시간에 따른 표집(time-sample)으로 할 수 있다.
▶ 프로그램 기획자는 분석단계에서 집계된 자료를 해석함으로써 프로그램의 가치에 대해 평가한다. 평가결과에 대한 해석은 자료수집이 시작되기 전
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(가칭)\'을 배치한다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 프뢰벨의 프로그램
Ⅲ. 프로젝트접근법
Ⅳ. 포테이지 프로젝트
Ⅴ. 레지오 에밀리아 접근법
Ⅵ. 포테이지 프로젝트
Ⅶ. 장애아 통합 프로그램
Ⅷ. 혼합연령 프로그램
Ⅸ. 결 론
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관찰방법은 규격화된 방식은 없다. 각 현장에 알맞게, 또는 원하는 연구의 목적에 맞게 다양한 방법을 통하여 관찰이 진행된다. 이러한 관찰들이 단순한 관찰에서 끝나는 것이 아니라 실질적으로 유아의 관찰을 통하여 교육프로그램의 변화
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아이 기른 지혜에 바탕을 두고 있다.
(5)생태교육은 유아교육의 새로운 패러다임이다. 1. 프뢰벨 프로그램
2. 몬테소리 프로그램
3. 발도르프 프로그램
4. 포테이지 프로그램
5. 뱅크스트리트 프로그램
6. 생태보육과정 프로그램
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프로그램 활동과 프로그램 목표 달성 간에 관련된 인과관계의 존재여부를 증명하고자 하는 것
㉡서베이 조사 : 표적집단에 표본을 선정하고 표본에 대한 자료를 수집하고 분석하여 프로그램을 평가
㉢사례연구 : 참여관찰, 면접, 내용분석법
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아동학대예방센터
아동학대의 예방과 치료 이배근, 숙명여대 아동복지학과 겸임교수 Ⅰ. 사업의 필요성 및 배경
Ⅱ. 프로그램 실천방법
Ⅲ. 사업내용
Ⅳ. 세부프로그램 내용
Ⅴ. 수행인력
Ⅵ. 예산
Ⅶ. 프로그램 표과 및 평가
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표와 같다.
수페아이 숲 학교 유아 숲 체험 교육 연간 계획
월
주제
세부교육프로그램
탄생숲
3
숲과 만나요
▶ 숲에 인사하기
▶ 수페아이 돌아보기
4
초록색을 찾아라!
▶ 봄꽃, 새싹 관찰하기
▶ 나무 나무 바꿔라.
5
올챙이와 개구리
▶ 올챙
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