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방법
4. 조사의 의의와 중요성
Ⅱ. 본론
1. 질문법의 개요
2. 질문법의 기원
3. 질문법의 활용
4. 질문법의 장․단점
5. 질문법의 4단계
6. 질문법 실시의 목적
7. 질문법 실시의 주의사항
Ⅲ. 결론
1. 요약
2. 평가 및 생각
※ 참고문
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장점
1. 개별학습을 하는데 가장 효과적인 학습 과정을 제공한다
2. 흥미로운 학습내용이나 방법을 제공할 수 있다
3. 저한 피드백을 시도할 수 있다
4. CMI(Computer Managed Instruction)와 결합하면 평가 및 통계 처리가 용이하여 교사의 업무부담을
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평가 준거
Ⅴ. 인터넷 교육사이트의 사례
1. www.edunet4u.net
2. dev.cein.or.kr
3. www.tgedu.net/Multi_Material/learnmaterrial/learnmaterial.asp?gu=e_eng3
4. www.tgedu.net/Multi_Material/learnmaterrial/learnmaterial.asp?gu=e_science
5. ruby.korfic.re.kr/～museum
6. www.tgedu.net/Multi_Material/
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교육목표
2) 하이스코프 프로그램의 원리
2. 교육과정
1) 교육내용
2) 교수원리 및 교사의 역할
3) 환경 구성
4) 부모 및 지역사회와의 연계
3. 프로그램의 강점과 약점
1) 프로그램의 강점
2) 프로그램의 약점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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실천의 과정
1) 가족사정
(1) 가족사정의 개념과 틀
(2) 사정 내용
(3) 사정도구
1. 개입
(1) 가족 구성원과 세대 간 관계에 대한 개입
(2) 외부 환경에 대한 개입
3) 평가와 종결
(1) 종결의 유형
(2) 종결의 과제
참고문헌
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평가점수를 조정하고 평가결과에 대한 합의를 도출하는 것이 바람직하다. 이때 주변의 다양한 의견을 수렴하는 것도 중요하다. 2, 3가지 평가방법을 조합해 직무평가를 실시하는 것이 효과적이며, 조직의 특성과 규모가 잘 반영돼 있어 이 경
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방법을 활용한 결과를 참고 할 수 있다.
그러나 현실적으로 여러 방법을 동시에 사용한다는 것은 어려운 일이므로 현장 적용가능성이 높은 체크리스트나 평정법을 통하여 자신의 수업을 분석해 볼 수 있다.
문제는 수업을 관찰한 후 자신의
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평가
기관 홈페이지와 책자, 교육, 기관분석보고서 작성 등을 통해 기관의 목적에 대해 알고, 사업내용, 행정 절차를 파악할 수 있었다.
실습생으로서의 역할을 수행하기 위해 노력하였다. 아직 배우는 과정이기 때문에 기관 내 직원들이 하
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장점
2. 성취과제 분담학습 모형(STAD)의 요소 및 교사의 역할
3. 성취과제 분담학습 모형(STAD)의 수업 절차
Ⅲ. 성취과제 분담학습 모형(STAD)을 활용한 시조 교육 방법론
1. 시조(기녀 시조)의 교육적 의의
2. 성취과제 분담학습 모형(STAD)을
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내용
1. 인사계획의 의의
2. 인사계획의 내용
Ⅱ. 인사계획
1. 인사계획의 과정
1) 인력수요의 측정
2) 기술목록의 구축
3) 싱행계획의 수립
2. 인력예측 방법과 기법
1) 인력수요 예측
(1) 회귀분석
(2) 추세분석
(3) 비율분석
(4) 시뮬
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