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평가자가
나타내는 일관성.
4. 교실에서의 평가
1) 평가출제의 유의점: 교사는 측정하려는 행동수준에 적합한 문항을 선택하여 평가문제 출제의 오류를 줄여야 한다. 평가의 진정한 내용 타당도를 보장하기 위한 방법의 한 가지는 검사청사진
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평가
각 학교의 실기 평가표를 제시하면 다음과 같다. 각기 그 형식과 용어 사용이 다름을 알 수 있다. 다 알다시피 평가를 제대로 하려면, ‘평가 목표, 평가 내용, 평가 방법, 평가 도구, 평가 기준, 기준에 따른 배점’이 필히 제시되어야 한
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방법(수행평가)이 등장하였으나 이 역시 한계 및 문제점을 지니고 있다. 지필 평가 보다는 학생의 자율적인 학습 능력과 고급사고력 및 문제해결능력을 길러주는데 유용하다는 것이 수행평가의 가장 큰 장점이라고 본다. 또한 과정을 평가하
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방법이다. 이렇게 할당된 확률은 개체의 특성이나 조사의 목적 등에 따라 결정될 수 있다. 표집이 잘 이루어져야만 조사 결과가 신뢰할 수 있다. 따라서 표집 방법은 조사 결과의 정확도와 신뢰도에 영향을 미친다.
참고문헌
교육평가 한국방
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내용을 가르치는 방법, 그런 내용을 그런 방법으로 가르쳐야 하는 이유, 그리고 학생과 교사 사이에 전개되는 학습의 과정까지 포괄하는 전반적인 ‘교과 관의 변화’를 나타낸다.
참고문헌
교육과정 및 평가 한국방송통신대학교출판문화원&
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평가 가능
교사는 학생들의 반응, 표정, 호기심, 동기유발 등을 관찰함으로써 프로그램의 효과 측정 가능
방송 학습 기록지를 사용한 학습자 자신의 평가 실시
* 방송 학습 기록지의 장점
1. 집중력 향상
2. 개별지도 가능
3. 사고력신장
4. 구
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평가와 총괄 평가
형성 평가 - 계획대로의 학습진행 확인(교수-학습 과정에서 학생들이 수업내용을 얼마나 잘 이해하고 있는지 진단하여 수업의 진행에 반영하려는 평가활동)
- 학생들의 학습이나 발달의 정도 측정(예를 들어 형성평가의 결
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1, 아동중심 교육과정
1) 개념 및 배경
2) 교육목적
3) 아동중심 교육과정: 행크스트리트 프로그램
4) 유아 교육 과정
2, 통합 교육과정
1) 개념
2) 교육목표
3) 교육 내용
4) 교수 .학습방법
결론
참고자료
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방법을 검토한 후 표준화 검사의 장점과 제한점에 대해 서술하시오.
2. 유아교육기관의 운영관리의 개념과 기본원리에 대하여 약술하고, 원장과 교사의 역할에 대하여 서술하시오.
목차
1. 서론
2. 본론
(1) K-Bayley-Ⅲ의 구성요소
(2) K-Ba
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2. 교육형식과 교육기회의 다양화 지도성
3. 체제사고적 교육경영의 지도성
4. 현직연수의 교원 지도성
1) 교원연수에 대한 교원 기대
2) 현직연수의 기능
3) 현직연수 방법의 원리
5. 수준별 집단편성과 성취도 평가의 지도성
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