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평가지 및 기타 창의적인 방법에 의해 담임 교사가 평가 기준 및 평가 척도표에 의하여 실시할 수 있다.
(3) 결과 처리
- 학습 도달도가 높은 학생에 대해서는 심화, 발전 학습 내용을 과제 제시 형태로 지도한다.
- 학습 도달도가 낮은 학생에
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내용
1. 창조적 표현 활동
1) 템포 변화와 악상
2) 다이내믹스와 악상
3) 박자와 리듬의 변화
2. 즉흥적 표현 활동
1) 리듬 즉흥 표현
2) 가락 즉흥 표현
3) 노래 문답
3. 청기(듣고 적기) 학습
1) 리듬 청기 지도 방법
2) 기습곡 가락 청기
3)
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평가하도록 하되, 다양한 평가 방법을 동원하여 지식, 기능, 태도의 행동 영역과 내용 영역의 여러 가지 요소가 포괄적이고 균형 있게 포함되도록 한다.
셋째, 학습의 결과보다는 평소 및 학습 과정 중의 탐구적인 활동과 긍정적인 생활태도
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관련이 있다. 또한 창조성은 문제에 대하여 자신의 생각을 창의성 있게 논술하고 새로운 대안을 제시하는 서술형을 통해 길러지고 평가 될 수 있다. Ⅰ. 포트폴리오(Portfolio)
Ⅱ. 서술식 평가
Ⅲ. 관찰법
Ⅳ. 객관식 평가
Ⅴ. 주관식 평가
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방법을 개선하기 위함이 목적이다. 형성평가는 교수-학습이 이루어지는 과정 중에 생기는 여러 가지 오류나 문제점을 즉각 알려주는 피드백 효과가 있다. 또한 이것은 교수-학습이 진행되는 시기에 교과내용이나 교수-학습을 개선하기 위해
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평가 방법도 수행평가 방법에 포함될 수 있다.
Ⅶ. 국어과(국어교육) 교수학습의 새로운 논의
최근의 국어과 교육에서는 가르치고자 하는 학습의 목표와 내용의 성격, 그리고 학생들의 관심이나 능력, 학습 자료 구비 정도에 따라 적용되는
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내용요약
● 화법 교육은 어떤 방법으로 할까?
1) 화법 교수ㆍ학습의 원리
2) 말하기ㆍ듣기의 일반적 기능 지도 방법
3) 담화의 특성에 따른 화법 지도 방법
● 화법 교육에서 평가는 어떻게 할까?
1) 분석적 평가
2) 포트폴리오
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평가 분석 보고서
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기타 참고 자료
(3) 학생의 학습 수준 직접 평가
* 취지 : 자체평가 보고서의 신뢰도 검증 및 우수 사례 확산
* 평가 대상 : 학과 학년별 2명 (무작위 선발)
* 평가 내용
< 표- > 학생의 학습 수준 직접 평가 항목
항목
평가
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방법
Ⅳ. 중학교 1학년 수학교과 학습부진학생을 위한 특별보충과정
1. 주제선정 이유
2. 교육 목표
3. 학습자 분석
4. 수업내용
Ⅴ. 중학교 1학년 수학교과 학습부진학생을 위한 수업
1. 수업지도안
2. 수업지도안의 구체적 설명 및
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내용
Ⅳ. 유아이야기중심학습(유아이야기중심교육)의 방법
1. 시간운영
1) 주제선정
2) 내용구성과 전개
3) 이야기 나누기 시간의 효율적 운영방법
2. 이야기 나누기 시간 운영의 유의점
Ⅴ. 향후 유아이야기중심학습(유아이야기중심교
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