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단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 확률과 통계
5) 문자와 식
6) 규칙성과 함수
Ⅷ. 초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 교수학습방법
Ⅸ. 초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 평가
1. 평가의 방향
2. 평가 내용
Ⅹ. 결론
참고문헌
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내용체계
2. 영역별 내용
1) 자료의 정리와 요약
2) 확률
3) 확률변수와 확률분포
4) 통계적 추정
Ⅴ. 고등학교 확률과 통계 단원의 선수과정
Ⅵ. 고등학교 확률과 통계 단원의 교수학습방법
Ⅶ. 고등학교 확률과 통계 단원의 평가
Ⅷ
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포트폴리오를 평가할 평가 기준을 만든다
8) 학습 지원 자료와 교수 지원 자료를 만든다
9) 최종 단원 수업설계서를 완성한다
2. 수업적용 단계
1) 수업적용 1단계(1차시)
2) 수업적용 2단계(2, 3차시)
3) 수업적용 3단계(4, 5차시)
4) 수업적용 4
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평가 전략의 불명료성
3. 읽기 평가 방법의 부조화성(편향성)
III. 읽기 평가의 방법
1. 평가 방법의 범주
2. 읽기 평가 유형
○선다형 평가
○빈칸 메우기법(cloze test
○중요도 평정법
○오독분석법
○프로토콜 분석
○포트폴리오 (간
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평가 : 이해와 적용, 서울 : 문음사 , 2000 남명호 ; 김성숙 ; 지은림 [공저]
수행평가 과제 제작의 원리와 실제, 서울 : 이화여자대학교출판부, 2000, 조앤 L. 허만, ; 파멜라 R. 아쉬바셔, ; 린 윈터스 지음 ; 金敬子 옮김
수행평가 방법에 대한 고찰 :
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평가 방법을 통해 인지적인 영역뿐만 아니라 수학적 태도, 성향 등에 대한 정의적인 영역의 평가까지 할 것을 장려하였다. 이와 같이, 제 7차 수학 교육 과정의 평가에서는 관찰 가능한 학생의 특성으로 기술될 수 있는 수학의 내용적 지식 뿐
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의사결정 촉진 모형
ꊳ 교수프로그램의 평가유형
1. 학습목표 영역에 따른 평가
2. 형성평가
3. 총괄평가
4. 수행평가
ꊴ 평가도구의 제작
1. 선택형 문항제작
2. 서답형 문항제작
3. 정의적 행동특성 측정
4. 포트폴리오
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6) 평가방법
(1)관찰법
① 일화기록
<일화기록의 예>
② 행동 목록
<행동 목록의 예>
③평정척도
<평정척도의 예>
(2) 검사법
①표준화 검사
②교사 제작 검사
(3) 면담법
(4) 유아 작품 분석
(5)포트폴리오
<유아교육평가축소판>-2page
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: 학습자원과 과정을 사용하는 행위
4. 운영 영역 : 계획, 조직, 협동과 감독을 통해 교육공학을 통제하는 것
5. 평가 영역 : 학습의 적절성을 판단하는 과정
Ⅵ. 교육공학의 잘못된 시각과 미래
1. 잘못된 시각
2. 교육공학의 미래
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평가방법과 결정요인에 관한 연구, 배재대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 신용위험(신용리스크)의 정의
Ⅲ. 신용위험(신용리스크)의 변화배경
1. 파산의 구조적 증가
2. 탈중개화(disintermediation)
3. 수익성 악화
4. 담보 가치의 감소 및 변동
5. 부외
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