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평가를 위해서는 학습 과정 중에 드러나거나 파악된 수행 과정 및 성취에 관한 근거를 수시로 누적적으로 수집하고 기록해 둘 필요가 있는데 그에 적합한 방법으로 포트폴리오 방법이 등장하게 된 것이다. 학생의 학습 활동이나 성장 및 변화
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평가할지에 해한 선택이 필요하기 때문이다. 동료평가를 하는데 요구되는 또 다른 문제는 동료평가의 방법, 평가기준, 의미있는 피드백 제공 방법, 그리고 평가를 수행하기 위한 책무성 등에 대한 탐색이 필요하다. Ⅰ. 포트폴리오
1. 포
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평가방법, 창의성 계발을 위한 교육전략 연구 세미나, 연구자료 RM 2001-32, 한국교육개발원 Ⅰ. 동료평가방법
Ⅱ. 서술형평가방법과 논술형평가방법
Ⅲ. 구술시험평가방법
Ⅳ. 자기평가방법
Ⅴ. 포트폴리오평가방법
Ⅵ. 실기시험
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포트폴리오 - 학습을 위한 수행평가, 서울 : 교육과학사
○ 조한무(1998), 수행평가를 위한 포트폴리오 평가, 서울 : 교육과학사
○ 천경록, 국어과 수행평가와 포트폴리오, 교육과학사 Ⅰ. 포트폴리오 수행평가의 정의
1. 포트폴리오(Portfolio
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포트폴리오는 학생에게 자기반성에 종사할 수 있는 기회를 제공해 주어야 한다. 그래서
학생들은 포트폴리오에 포함시킬 내용의 선택에 관여한다.
④ 종류에 따른 포트폴리오 제작물
수행형 : 교사평가, 동료평가, 자기평가 등 다양한 평가
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