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학교 형
영국 하트랜드의 ‘작은 학교’
한국의 ‘간디학교’
생태와 노작, 그리고 지역사회와 학교의 연계를 중시
재적응 형
우리나라의 ‘영산성지고등학교’
학교 부적응 학생을 주된 대상
교육이념 추구
독일의 ‘발도르프 학교’
한국
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학교: 탐색기. 능력(12-13세), 가치(14-15세)
(3) 고등학교: 잠정기(15-16. 개인의 욕구, 흥미, 능력, 가치관 등을 고려한 잠정적 진로선택), 전환기(17세 전후. 개인을 둘러싸고 있는 현실을 바탕으로 직업을 선택, 시도).
(4) 대학: 졸업 후 취업을 목적
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학교 때부터 집단따돌림의 문제가 시작되고 있음을 시사한다.
즉, 어렸을 때의 학교 폭력의 경험이 인생의 연속선상에서 영향을 끼치게 되어, 결국 사회에 나와 다른 사람들과 어울리는 단체 생활을 할 수 없게 되고, 자기 스스로를 사회에서
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학교부적응
2. 예술ㆍ체육 활동의 효과
Ⅳ. 상황 및 요구분석
1. 사회적 맥락
2. 지역 사회: 강서구
3. 기관 및 조직
4. 학습자
Ⅴ. 프로그램 설계
1. 프로그램 목적 및 목표 설정
2. 프로그램의 내용 및 실시 방법
Ⅵ. 예산 및 마케
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고등학교라는 새로운 제도가 출현하였다.
좀 더 자세히 풀어서 설명하면 다음과 같다.
1) 90년대 이전의 움직임들
해방 이후 우리의 학교교육은 꾸준한 양적 팽창을 이루어왔으며, 이러한 학교교육의 보편화는 경제개발의 원동력으로 작용하
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학교운영위원장, 학교어머니회장 등 지도층 인사들이 철원교육장은 물론 해당 중ㆍ고등학교장과 협의하여, ‘연합 지역사회학교 운영회’ 를 조직하고 기획, 프로그램 개발, 관리 및 예산 운영 등 을 관장하는 것이 바람직하다고 생각한다.
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학교교육
1. 유치원 교육
2. 초등단계 - 기초학교(Grundschule)
3. 중등 단계
1) 주요학교(Hauptschule)
2) 실업학교(Realschule)
3) 김나지움(Gymnasium)
4) 종합학교(Gesamtschule)
5) 특수학교
6) 제 2의 교육과정 기회
4. 고등단계 - 대학교
Ⅳ. 독일교육
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골라 번호를 선택해 주세요.
(1) 아버지 (2) 어머니
1) 모름 2) 초등학교 졸업 3) 중학교 졸업 4) 고등학교 졸업 5) 대학교 졸업
6) 대학원 졸업이상
★끝까지 설문에 응답해 주셔서 감사합니다.★ 한부모가정이 자녀의 학교적응에 미치는 영향
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학교 교육대학원.
김윤태(2002), ‘학교선택 정책에 관한 연구’, 교육행정학연구, 14권 3호.
손홍숙(2003), “마산과 창원지역 학부모의 고등학교선택과정과 결과분석”, 한국교육사회학회, 교육사회학 연구, 제8권 제 1호.
윤정일정수현(2003), 한
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학교 집단급식소나 기업체 구내식당에 직접 파견되는 써빙(Serving) 방식이 생겨날 것으로 판단된다.
중·고등학교의 급식에 대한 기호.만족도에서 영양적인 메뉴보다는 본인들이 좋아하는 메뉴를 선택하여 급식을 통하여 식생활 개선과 편식
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