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. 정리하면 우리나라 학교 교육의 주된 현실에 비추어 볼 때 가장 적합한 교육과정이란 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정이 조화를 이뤄 상호보완적인 역할을 하는 것이라고 생각한다.
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교육과정-수업-평가 어떻게 혁신할 것인가, 맘에드림, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 잠재적 교육과정
1) 잠재적 교육과정의 개념
2) 잠재적 교육과정의 관점
3) 잠재적 교육과정의 원천
4) 잠재적 교육과정과 표면적 교육과정의 비교
5) 잠재
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학교의 문화풍토)과 관련이 있다. 그리고 잠재적 교육과정은 정의적 영역과 관련이 있고 바람직한 것뿐만 아니라 바람직하지 않은 내용까지도 포함하고 있으며 장기적·반복적으로 학생들에게 가르쳐진다. 그리고 표면적 교육과정이 주로 교
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비효과적이다. 그리고 공휴일로 인하여 수업 결손이 발생하면 이를 보완하기 어렵다는 단점이 있다. 1. 잠재적 교육과정
2. 스킬백의 학교교육과정
3. 타일러의 교육과정 개발모형
4. 중핵교육과정
5. 집중이수제와 블록타임제
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황정규 외, 교육학개론, 서울:교육과학사, 2001
김경자, 학교교육과정론, 서울:교육과학사, 2000
인터넷 참조 : 엠파스(http://www.empas.com), 네이버(http://www.naver.com) 1. 표면적 교육과정
2. 잠재적 교육과정
3. 잠재적 교육과정의 문제점
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교육과정을 시행하면서 학교 현장이 교육과정에 대한 이해 부족으로 인해 발생하는 많은 어려움을 겪게 되는 이유 중의 하나가 될 것이다.
그런데 혼란을 가중시키고 있는 것 중에서 또 다른 측면이 있다. 그것은 교육과정에 나타난 표면적
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교육과정을 시행하면서 학교 현장이 교육과정에 대한 이해 부족으로 인해 발생하는 많은 어려움을 겪게 되는 이유 중의 하나가 될 것이다.
그런데 혼란을 가중시키고 있는 것 중에서 또 다른 측면이 있다. 그것은 교육과정에 나타난 표면적
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학교교육과정 설계론의 새 지평
* 진영은 외(2003) 교육과정과 교육평가의 탐구
* 김종서(1994) 잠재적 교육과정의 이론과 실제
* 이홍우 (1998) 교육과정 탐구
<참고 사이트>
계명대학교 자료실 / home.kmu.ac.kr/~guemin2/technote/main.cgi/잠...,표면적_교
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제7차 교육과정의 심화보충형 수준별 교육과정을 편성운영하기 위하여 전 학년의 국가수준 교육과정을 분석하였으며, 이렇게 분석한 결과를 활용하여 학교 실정에 맞는 학교교육과정을 편성하였다. 특히 심화보충 수준별 교육과정을 운영하
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교육의 궁극적 목적을 자아실현을 위한 인간 육성
2. 자아실현을 위해서 학교환경을 인간화시키는 데 노력
3. 학습자들의 잠재적 교육과정에 영향을 미치는 학교환경의 비인간화를 막
기 위해서 표면적 교육과정보다 잠재적 교육과정을 중요
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