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심리학』, 서울: 집문당, 2000.
안영진, 『교육심리학』, 서울: 창지사, 2001. 목차
본론
1. 행동주의의 이론적 배경 1) 행동주의 (Behaviorism) 개념
2) 행동주의 심리학 3) 이론적 영향
4) 과학적 인간관
5) 과학적 인간관의 특징과
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적 교수 학습이론
1)이해로서의 학습 (1)인지과정과 포섭자 (2) 유의미 학습
2)설명적 교수-학습의단계
(1)설명적 교수-학습의 특징 (2)선행조직자
(3)설명적 수업의 3단계
①1단계: 선행조직자의 제시 ②2단계: 학습과제나 자료의
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심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 톨만의 인지주의 학습이론
1. 인지주의의 개념
2. 톨만의 이론체계
1) 목적적 행동
2) 신념
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여 기존의 표상과 권
력체계를 정당화하는 기능을 수행한다. 전체주의적 질서를 형성하는 표상
체계는 특정의 시공간에 위치한 사회관계망에 파생된 것이어서 , 시대마다
달라질 수 있는 임시적이고 일시적인 인식 틀에 불과하다. 따라서 푸
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적사례연구』, 인천교육대학교 교육대학원, 류혜남 (2001).
http://cafe.daum.net/new-eduguide Ⅰ. 구성주의 학습이론의 등장 배경
Ⅱ. 구성주의의 개요
Ⅲ. 구성주의의 특징
1). 학습자 주도의 이해의 구성
2). 현재의 이해에 의존하는 새로운 학
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특징을 추상화하고 이들을 합리적인 체계로 재조직화 하도록 도와준다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애
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적 주의를 할 수 있다.
▷ 필기 - 외적저장으로서의 필기
- 지식의 정교화, 구조화에 도움을 줌.
- 지식수준이 서로 다르므로 필기 수준도 다르다. 제 1 장 심리학적 사고의 변천 Ⅰ:
의식 경험의 탐구와 정신역동적 견해들
제 1 절 심리학
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적 표상시작단계(18~24개월경)
II. 전조작기(2~7세)
1. 전개념적 사고기(2~4세)
2. 직관적 사고기(4~7세)
1) 보존
2) 분류
3) 서열
4) 관계
5) 사회적 인지
6) 자기중심성
III. 구체적 조작기(7~11, 12세)
1. 탈중심화
2. 논리적 조작
1) 분류
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특징의 묶음들을 파악하려 한다. 형태 재인 과정은 주의를 요구하는데, 특히 낯선 형태의 경우에는 주의를 더 요구한다.
<출처>
이영애 역(1993). 인지심리학(J.R.Anderson, Cognitive Psychology and Its Implications), 서울:을유문화사. 감각 기억
주
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. Kohlberg 이론의 특징과 시사점
1) Kolhberg의 이론의 특징
2) Kohlberg 도덕 발달 단계의 시사점
Ⅳ. Kohlberg 이론에 대한 비판점과 그에 따른 후속 연구
1) 콜버그의 이론에 대한 비판점
2) Kohlberg 이론에 기초한 도덕성 발달에 대한 후속 연구
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