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원칙에 따라서 국민 개인의 부담증가
2. 학교 내부의 인력재배치 등을 통해 학교경영 효율상승
3. 교육의 질 향상을 위해 열악한 교사의 대우상승
4. 교육과 취업문제가 합리적 연계
5. 교육기회의 확대차원에서 고등교육과 중등교육의 발전
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목표 의식이 바탕이 될 수 있는 방법을 동원하여야 한다.
셋째, 기존에 졸업한 ‘선배들과의 초청 대화’ 등의 방법을 통해 대학에 진학한 선배들을 대학별, 학과별, 계열별로 배분하여 각 학급에 분산 배치하여 후배들에게 고등학교 생활 경
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학교 선택권을 돌려주고 교육의 다양성을 보장해야 한다는 것이다. 그러나 이런 논리는 명백한 사실을 왜곡하고 있다는 것이 우리들의 생각이다. 평준화는 애초 입시 준비로 인해 정형화 된 중고교육을 정상화하고 과도한 과외부담을 덜기
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학교교육의 파행 문제
8. 출제위원 노출의 문제
9. 계열 분리의 문제
Ⅵ. 대학수학능력시험(수능시험)의 내실화 방안
1. 수학능력고사를 정규 교과 과정 내에서 100% 출제한다
2. 고등학교 현장 교사들이 수능 출제를 담당한다
3. 현행의 구
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대안」, 최재천 의원 제출보고서. (2004) Ⅰ. 서 론 - 2p
Ⅱ. 본 론
1. 사실관계
(1) 판결 전 사실관계 - 2p
(2) 판결 내용과 이유 - 3p
(3) 판결 후 사실관계 - 4p
(4) 외국 급식제정 사례 VS 우리나라 급식 조례조정 - 5p
2. 법적
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대안학교와 학생들의 생활이야기, 교육과학사
강대중(2002), 대안학교는 학교가 아니다, 박영률출판사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 대학의 자율과 국가관여
1. 대학자율의 의의와 근거
2. 국가의 관여와 그 한계
Ⅲ. 국립대학의 조직형식
1. 현
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학교 「도덕2」(2002). 서울대학교 사범대학 1종도서 편찬 위원회
고등학교 「도덕」(2002). 서울대학교 사범대학 1종도서 편찬 위원회
중학교 교육과정 해설(Ⅱ)(1999). 교육부
고등학교 교육과정 해설 -③도덕-(2001). 교육부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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학교 「도덕2」(2002). 서울대학교 사범대학 1종도서 편찬 위원회
고등학교 「도덕」(2002). 서울대학교 사범대학 1종도서 편찬 위원회
중학교 교육과정 해설(Ⅱ)(1999). 교육부
고등학교 교육과정 해설 -③도덕-(2001). 교육부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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목표, 성격, 내용...,에 대해서 알아보았다. 여기에서 발견된 문제점은 고쳐졌으면 좋겠다. 교과서의 내용을 적정량을 설정하며 교육의 기본에 충실하여 기초를 탄탄하게 만들었으면 한다. 또 아동의 발달 단계에 맞는 자료를 설정하며 그 교
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풀무레입술버섯
10. 거미줄종지버섯
11. 흰찐빵버섯
12. 붉은사슴뿔버섯
13. 점버섯
14. 젤리귀버섯
15. 노란귀버섯
16. 넓은귀버섯아재미
17. 평평귀버섯
18. 다생귀버섯
19. 못버섯
20. 황금못버섯
21. 노란소똥버섯
22. 버들송이
23. 도토리
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