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바른 인성 수양
8) 획일화된 수련 과정 탈피
9) 목표를 둔, 인성교육 실시
10) 학교교육과정을 기반으로 한 인성교육 실시
11) 조직과 시스템을 적극 활용하는 인성교육
12) 태권도 정신에 대한 올바른 이해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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원칙
1. 기본 교육(basic education)
2. 균형 교육(balanced education)
3. 공동체 교육(education for community)
4. 다문화 교육
5. 정체성 교육
6. 기술에 바탕을 둔 교육
Ⅵ. 정보통신윤리교육의 지도방법
1. 설명형 방법
1) 의미성
2) 명료성
3) 다양성
4)
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학교 출판문화원.
김해성 외(2016). 「고등학교 ‘법과 정치’교과서에서의 노동인권교육 내용분석」, 법교육연구.
김자영(2011). 청소년 인권의식의 형성 및 유형화에 관한 연구. 법교육연구.
임이랑(2012). 학생인권조례의 쟁점과 개선방안연구
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학교폭력과 집단 괴롭힘 등을 조사한 결과 이같이 나타났다고 밝혔다. 조사결과 전체 학생의 24.2％가 왕따를 당한 적이 있다고 응답했다. 왕따 피해는 중학교（26.9％）→초등학교（25.1％）→고등학교（21.3％)순이었으며 남학생（28.2％)이 여
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학교교육(공교육)의 부실함과 불친절
Ⅲ.우리나라 사교육의 사례 (기사, 통계)
Ⅳ.우리나라 사교육의 문제점
1. 사교육에 대한 지나친 의존과 이로 인한 교실붕괴 현상
2. 학생들의 전인적 성장 장애
3. 사회적 비용의 낭비
4.
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목표
Ⅴ. 평생교육(평생학습)의 필요성
Ⅵ. 평생교육(평생학습) 현황 및 정책
1. 평생교육기관의 개황
2. 평생교육 기관의 분류
3. 우리나라의 평생교육 정책
1) 평생교육과 성인기초 교육(1945년의 광복에서 1950년대)
2) 평생교육과 계
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- 양옥경 외, 『사회복지실천론』, 나남출판사, 2006
- 오완섭, 『사회복지학개론』, 서울고시각, 2006 Ⅰ. 개 관
Ⅱ. 역사적 배경과 이론적 배경
Ⅲ. 기본 가정 및 주요 원칙들
Ⅳ. 사회복지실천에서의 적용
Ⅴ. 사례개입
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학생에 대한 전문가 상담
3) 학업중단 숙려제도 프로그램
4) 프로그램 참가율
4. 학업중단 숙려제도의 문제점에 따른 대안
1) 다양한 교육과정의 운영
2) 멘토링제도의 활성화
3) 직업교육의 강화
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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고등학생
중학교까지의 정보통신기술 교육은 다른 과목에서 정보통신기술을 활용하는 수업을 통하여 이루어졌지만 고등학교부터의 교육은 별도의 과목으로 진행하게 된다.
Foundations
기초 과정으로서 네트워크 설계와 프로그래밍 수업을 실
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학교장 공개임용 절차
다. 미국 교장의 계약임용 및 정년보장
3. 미국 교원 보수 제도
가. 미국 교원보수의 수준
1) 교원보수의 결정 과정 및 원칙
2) 교원보수의 수준
나. 미국의 교원 보수체계
1) 각종 수당 및 복
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