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풀무학교 이야기/ 홍순명
2. 전환기에 선 학교교육-그 위기의 진단과 대안-/ 김성재 1992
3. 거창고등학교이야기/ 거창고등학회 /1995
4. 교육개혁과 교육운동의 전망 / 유상덕
5. 내일을 여는 책 / 1996
6. http://www.cyberyouth.org
7. http://user.chollian>net/
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기술자격에서 농업계고등학교 학생들은 기능사만을 응시할 수 있게 되어 있는데, 농업계 고등학교 학생들이 이수한 교육과정의 수준에 따라 상위급의 자격을 취득할 수 있는 기회를 제공할 필요가 있다. 만약 농업계 고등학교 학생들에게 이
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학교교육과 현저히 다르다.
3) 사회교육의 필요성
(1) 사회교육의 필요성에 대한 역설
· 현대사회의 급속한 변화
· 기존교육 체제의 한계성 및 기능 상실
· 국제정치 사회의 변화
· 전통적 문화와 가치관의 상실 및 변화
(2) 우리나라 사회교
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학교교육, 그리고 사회교육의 통합과 연계는 서로 간의 한계를 보완하고 상호 협조
적인 관계를 유지함으로써 그 교육적 역량을 극대화할 수 있다.
현대사회에서는 과학기술의 가속적인 발달과 지식의 증가로 인한 직업구조의 변화와 사회
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학교교육, 그리고 사회교육의 통합과 연계는 서로 간의 한계를 보완하고 상호 협조적인 관계를 유지함으로써 그 교육적 역량을 극대화할 수 있다.
현대사회에서는 과학기술의 가속적인 발달과 지식의 증가로 인한 직업구조의 변화와 사회적
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학교, 호서직업전문학교, 충남직업전문학교가 있다.
연구소/연구원으로는 충남농업기술원, 정보통신공무원교육원, 국립축산기술연구소, 순천향병원 농약중독연구소가 있다.
이 밖에도 69개의 초등학교, 28개의 중학교, 21개의 고등학교가 있
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고등교육의 보편화를 추구하고자 하였다. 이는 일정한 학교교육을 마쳤거나 중단한 자를 대상으로 하여 학술 또는 전문적인 지식·기술을 연구·연마하기 위한 대학 또는 전문대학의 교육기회를 부여하는 것이었다. 개방대학은 1984년 개방대
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기술인력은 성장했으나상위직은 일본인, 하위직은 조선인이라는 식민지적 고용구조를 흔들 정도는 아니었다.
4. 식민지 공업화의 특징과 한계
1930년대 초조선공업화는 지주에게 일방적으로 기울어진 농업정책으로는 더 이상 식민지 체제를
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학교교육, 그리고 사회교육의 통합과 연계는 서로 간의 한계를 보완하고 상호 협조
적인 관계를 유지함으로써 그 교육적 역량을 극대화할 수 있다.
현대사회에서는 과학기술의 가속적인 발달과 지식의 증가로 인한 직업구조의 변화와 사회
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학교
김영화(1994)『등소평의 정치리더십의 연구』, 서울: 대륙연구소. 1994 가을, 제18권 3호
3. 잡지
주간 동아 등소평 기사 참조
4. 신문
오마이뉴스, 한국일보, 중앙일보, 동아일보 중국기사 참조
5. 인터넷
네이버 http://www.naver.com/
야후 http://kr.
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