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. 전교조, 간디 학교(대안학교), 일반학교, 그리고 나 모든 사람이 원하고 앞으로 그렇게 되었으면 하는 것은 하나 일 것이다.
입시위주의 교육이 아닌 나를 진정으로 찾아갈 수 있는 교육, 행복해 질 수 있는 교육을 받고 싶은 것이다.
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학교법 등 개정운동은 보여주고 있다.
참고문헌
김석우, 김대현(1996), 교육과정 및 교육평가, 학지사
김진규(2002), 교육과정과 교육평가, 동문사
김종서 외(1999), 교육과정과 교육평가, 교육과학사
이선숙(2001), 대안학교와 학생들의 생활이야기
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학교는 단순한 교육기관이 아니라 지역 커뮤니티의 구심점으로 자리잡게 된다.
모형사진 1. 평생교육에 따른 학교건축의 변화
2. 대안학교, 작은학교가 추구하는 목표
3. 이우학교 - 벗과함께
① 건물설명
- 개요
- 상세정보
- 외부공
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사람이기 서 론
본론
1 학교 환경
2 교육시설
3 촌지
4 체벌
5 입시위주교육
6 능력별 교육과정 운영
7 교원대우
8 입학시험제도
9 교사
10 보충수업
11 자율학습
12 학벌 사회
13 대안학교
14 교과과목
결론
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학교 외 교육이 미흡하다.
♠ 참고문헌
1. 이종각(2004), 『새로운 교육사회학총론』, 동문사
2. 네이버(Naver) 지식 검색 참조.
4. http://blog.naver.com/khayman/140007222090 (공교육제도)
5. http://kin.naver.com/browse/db_detail.php?d1id=11&dir_id=1103&docid=12639
(대안교육
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풍경\"이라는 책을 보게 되었다. 이 책은 현재 청소년들의 감성과 문화, 개성을 끌어안고, 새로운 사회의 바람직한 주역을 만들기 위해 학교의 공적 혹은 사적 대안을 제시하고 있어서 단번에 읽는 재미가 있었으며, 실제로 실천하고 있는 대
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학교를 접해 봄으로써 현재 시점에서의 교육의 상황과 문제점에 대해서 많이 생각해 보았고, 교육의 중요성과 그에 따른 교육자로서의 사명감에 대해서 깊이 고찰할 수 있었던 기회였던 것 같다. 또한 우리의 교육 문제는 국가 전체의 문제로
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도 함께 하고 싶은 소망이 있습니다. 특히 방황하는 학생들을 위해서 그들이 가진 학교에 대한 벽을 허물어주고 그들이 저에게 고민을 부담 없이 털어버릴 수 있는 그런 편안한 교사가 되고 싶다는 소망을 갖고 있는데 이 프로그램을 통해서
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학교에서 한 교사가 초등학교 1학년부터 8학년까지 담임을 하는 것처럼, 유치원에서도 한 교사가 3년간 담임을 한다. 교실 내 환경은 매우 단순하며 자연적이다. 교구로는 모방의 원리와 상상력을 동원할 수 있는 대상물을 제공한다. 완제품
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학교 및 지역사회에서 이 점에 대한 인식과 관심을 높이기 위해 우리 모두는 스스로 노력해야 할 것이다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 강대중, 대안학교는 학교가 아니다, 박영률출판사, 2002
2. 김진화 외, 청소년문제
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