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대안학교 지원
- 가해 학생 부모의 교육 이수 의무화
(3) 민주 시민 교육적 접근
A. 학급 수준
- 학급회의의 내실화
- 모둠 일기 쓰기
- 역할극 활용
- 사회 기술 훈련 증진 프로그램의 활성화
- 도덕성 증진 훈련 실시
B. 학교 수준
- 영상물과 독서
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학교생활 적응을 돕기 위한 학교생활 적응교육도 함께 실시되어야 한다. 또한 공교육에서 벗어난 학업중단 청소년들의 교정과 재교육을 담당하고 있는 대안학교에 대한 적절한 지원이 요구된다. 학업중단 후 부모와의 갈등으로 경제적 독립
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학교를 통해 배운 만큼 시도해보려고 노력해야겠다. 또한 꿈과 희망을 주는 교사가 되도록 끊임없는 자기발견에 동참해야겠다.
길이 없다고 갈 수 없는가? 아니다. 길은 만들면 되는 것이다.
어둠을 한탄하기만 할 것인가? 결코 아니다. 어둠
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학교 교육을 전체적인 하나의 틀로 간주하고 신자유주의가 학교 교육에 미칠 영향에 대해 알아보고자 한다.
본론 학교교육에 미칠 부정적 영향
자본이 교육 시장을 지배한다
자본주의는 그 자신을 지속적으로 존립시키기 위해서 ‘생산’
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인가 기존의 학교교육이 해 온 것을 의심하고, 이제까지 상상해 보지 못했던 것을 과감하게 실험하는 배움터보다는 점점 더 학교가 되려는 대안교육 현장이 많아지고 있다. 심지어‘대안교육’이라는 이름 자체도‘학교’라는 틀거리를 가
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대안교육으로서의 역할을 80년 동안이나 훌륭히 해왔다고 해서 이 학교가 대안학교의 완벽한 전형이라는 뜻은 아니다. 서머힐은 앞서 얘기 했듯이 물론 그 내부에 많은 문제점들을 안고 있는 하나의 학교이기도 하다. 그저 수많은 대안학교의
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대안학교의 필요성
많은 새터민 청소년들이 남한 학교에 적응하지 못하고 중도 탈락하고 있다. 그러므로 그들의 상황에 적합한 방법으로 교육을 실시하는 대안학교가 하나의 대안이 될 수 있다.
실제로 여러 민간단체에서 운영하는 대안학교
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대안학교의 학력인정(전체 과정, 학년 단위로 인정)
교육수요자인 새터민학생의 특성에 맞는 교육을 인정하여 교육지원 단체들이 검정고시의 부담에서 자유로운 안정적이고 맞춤형 교육이 가능하도록 정부는 제도적으로 지원하여야 한다.
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학교의 부교재로 쓰이고 한다는 말이, 결코 거짓이 아님이 실감된다. 정말로, 이 고바야시 선생님이 실존했던 인물이라면, 나라고 못하라는 법도 없을 것이다. 더 노력해야만 할 것이다.
6. 한국의 서머힐을 꿈꾸며..
얼마 전에 일본의 대안 학
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대안학교들이 있고 그 내용도 점점 더 다양화되고 독창적으로 나아가고 있다고 생각한다. 대안학교들이 대중화되고 입시지옥이 아닌, 교과서만 문제집에만 파묻히는게 아닌 다양한 자신의 능력을 표출하고 인정받는 우리 학생들이 늘어가고
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