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대안, 정책수립을 위한 연구와 조사활동 등의 작업을 수행한다.
Ⅴ. 결론
지금까지 학교폭력에 대한 이론과 실태, 문제점 그리고 그 대응 방안으로 학교사회복지적 접근에 대해 살펴보았다.
급격히 증가하는 학교폭력에 대한 해결책을 요구
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대안적 가치의 서술
(사) 대안적 가치의 결과 예측 및 검토
(아) 가치 선택
(자) 선택한 가치의 이유, 원천, 결과서술, 정당화 및 예측
Ⅶ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 평가
1. 평가의 적절성 문제
민주 시민의 자질 함양이라는 사회과 목표에
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학교사회복지의 역할이 더 중요해질 것으로 생각되어 진다.
또한. 이러한 두 제도의 접목적 시도가 학생의 교육문제와 생활문제의 대안을 모색하고 그러한 문제점들의 해결책을 증진해 나아가는 것이 지향점이라는 것을 명심해야 한다.
이러
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대안 모색 역시 병행되어야 한다.
Ⅲ. 결론
청소년들을 육체적, 정신적으로 건강한 성인으로 키워내기 위해서 우리 공교육은 인권 친화적 학교를 양성하는 데에 목표를 두어야 한다. 인권 친화적 학교란, 인권의 가치와 원칙이 교육의 핵심이
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학교폭력 피해사건에 대한 학교 측의 태도 및 대처행동
범주
내용
빈도
책임 회피, 미온적 태도, 사건 해결에서의 무능력
책임 없다고 문제처리 안 함, 적절한 대안을 찾지 못함, 가해 측과 잘 합의하라고만 함
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사건 해결에 비협조적, 증거
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학교 만들기 운동’ 추진
③ ‘변호사 명예교사제’ 운영
2) 학생 자치활동의 활성화
① 생활규정의 민주적 제개정 : 학교공동체 구성원의 의견수렴으로 제개정
② 학생 자율 준수 풍토 조성
③ 학급별 생활규칙의 제정실천 권장
3) 합리적인
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대안으로 방학 중, 학기 중 실습교육을 통한 해결책을 들 수 있다. 학교에서 하기 어려운 현장체험을 보안함으로서 진정한 서비스 정신을 배우고 몸에 벤 서비스를 습득할 수 있을 것이다.
④ 부산과 연계한 관광특구 개선을 위한 교육과정
부
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학교폭력의 문제가 가시화되기 이전에 학급내의 응집도를 높이고 서로를 배려하는 행동을 증가시키며 학생 개개인의 자기조절력을 향상시키는 것으로서 학교폭력의 대안이 될 수 있다는 것을 본다면, 앞으로도 학교에서 직접 활용할 수 있
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대안교육이 강화되어야 한다. 이러한 가해학생을 지도할 수 있는 전문 인력의 양성과 치료교실을 운영하는 등의 방안을 검토해 보아야 한다.
현재 학교폭력 피해학생에 대한 치료시스템 또한 제대로 이루어 지지 않고 있다. 피해학생을 위하
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학교는 교육과정을 운영하는 곳이다. 학생들에게 ‘어떠한 교육 목표를, 어떠한 교육 내용과 방법을 통하여, 구체적으로 어떻게 성취시키고 평가할 것인가’하는 것은 의도적이고 계획적인 학교 교육의 가장 본질적인 일이라 하겠다. 그렇기
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