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기대심리
4) 청소년 음주에 영향을 주는 대중매체
4. 고등학교에서의 음주 예방지도
1) 담임교사 및 학급에서 음주예방 및 금주운동을 전개한다
2) 생활지도부에서 음주 예방교육 및 지도를 강화한다
3) 가정?학교의 음주예방지도 협력 체제
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감각통합치료를 통한 치료효과의 기대
IV. 감각방어
1. 감각방어(sensory defensiveness)
2. 감각방어의 원인
3. 감각방어의 유형
4. 감각방어의 평가
5. 감각방어의 치료
V. 감각통합증진활동
1. 아동지도
2. 감각통합 증진 활동
VI. 맺는말
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1997)
2. 장애학생 진로지도의 특성(박희찬, 1995)
3. 특수학교 진로교육의 문제점
4. 장애학생 진로교육의 방향(박희찬, 1995)
1) 교육내용의 체계화
2) 진로교육 방법의 다양화
3) 전환기 교육의 강조
4) 직업평가의 실시
Ⅶ. 결론
참고문헌
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기대합니다.
OOO반 2학기 부모상담일지
OO반
성명
OOO
연령
만5세
구분
영역
상담내용
신체운동건강
- 교사의견:
OO은 실내외 신체활동에 꾸준히 참여하며 자기 통제력이 뛰어난 모습을 보였습니다. 놀이 시 자신과 친구들의 안전을 세심히 살피
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놀이 지향적이며 가능한 영아 중심적인 방법으로 영아의 이해와 능력을 향상시키기 위한 일관성 있고 균형 잡힌 시도로 특정지어진다. 이에 따라 영아 발달 단계별 특성, 영아의 관심에 대한 지식에 기초하여 교육 목표를 신체적·지적·사회
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놀이식의 활동으로 도입할 수 있지만, 정확한 확률적인 계산은 학년이 오른 후에 하게 된다.
(3~5학년)
이 시기의 학생들은 자료 분석의 몇 가지 비판적 기능을 개발한다. 이 수준에서는 자료 분석이 하나의 용기가 되는 바, 그 안에서 재미있고
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놀이성 및 사회정서발달, 인하대 교육대학원, 2011
주정혜, 아버지 양육참여와 만 2세 영아의 사회정서발달과의 관계, 경원대학교 교육대학원, 2012 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달이론의 개념
1) 정의
2) 원리와 단계
2. 발달시
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및 내용
2. 양성평등교육 방향성
(1) 성의 차이 무시
(2) 성의 차이 제거
(3) 성의 차이 고려
3. 양성평등교육 지도안
(1) 유아교육과정과 양성평등교육
(2) 유아교사와 양성평등교육
4. 양성평등교육자료
III. 결론
* 참고자료
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및 내용
2. 양성평등교육 방향성
(1) 성의 차이 무시
(2) 성의 차이 제거
(3) 성의 차이 고려
3. 양성평등교육 지도안
(1) 유아교육과정과 양성평등교육
(2) 유아교사와 양성평등교육
4. 양성평등교육자료
III. 결론
* 참고자료
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발생 원인
Ⅳ. 정신지체아의 사회적응
Ⅴ. 정신지체아의 부적응행동
Ⅵ. 정신지체아의 사회적응행동
Ⅶ. 정신지체아의 사회적응과 놀이치료
1. 적응행동에 관한 개념
2. 레크리에이션과 정신지체아동의 행동 변화
참고문헌
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