|
4) 연의 방법
5) 주된 정신 내용
6) 향유 계층
Ⅲ. 민속극의 특징
Ⅳ. 민속극의 풍물소리
Ⅴ. 민속극의 교육과정설계
Ⅵ. 민속극과 마당극
1. 민속극
2. 마당극
Ⅶ. 민속극과 예술극
Ⅷ. 민속극과 민속학
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
놀이와 축제의 신화성, 서강대학교출판부
Frank 저, 강문희 역(1989), 놀이와 아동, 교육과학사 Ⅰ. 놀이문화(놀이)와 지역별놀이
1. 북청 토성리의 관원놀이
2. 영양군 주곡동의 원놀음
3. 자인단오굿의 한장군놀이
4. 은산별신굿의 장군행
|
|
|
굿인포메이션, 97, 149, 181∼223
4. 교육인적 자원부, 초등학교 5학년 실과 교과서, 93∼96
5. 교육인적자원부, 초등학교 5학년 교사용 지도서, 168∼175
6. 우리나라의 금융제도, 한국 은행, 69∼130
7. 존 위트콤, 스마트머니 스마트키즈, 세종서적, 17∼4
|
|
|
놀이, 풍물, 서울; 조선일보사 출판국
김 정, 제주 풍토록
김영돈 저(2000), 제주도, 제주사람, 민속원,
뿌리깊은 나무(1992), 한국의 발견 제주도
유철인(1996), 지역연구와 제주학 : 제주문화 연구의 현황과 과제」, 제주도연구 13, 제주학회
양영훈
|
|
|
민속놀이
1. 송파산대놀이
2. 장안편사놀이
3. 바위절마을 호상놀이
4. 남사당놀이
1) 풍물
2) 버나
3) 살판
4) 어름
5) 덧뵈기
6) 덜미
Ⅲ. 서울지역의 민요
Ⅳ. 서울지역의 교통
Ⅴ. 서울지역의 오피스시장
참고문헌
|
|
|
민속놀이
1. 송파산대놀이
2. 장안편사놀이
3. 바위절마을 호상놀이
4. 남사당놀이
1) 풍물
2) 버나
3) 살판
4) 어름
5) 덧뵈기
6) 덜미
Ⅲ. 서울지역의 민요
Ⅳ. 서울지역의 교통
Ⅴ. 서울지역의 오피스시장
참고문헌
|
|
|
놀이를 보는 그 순간만큼은 서울, 그리고 각 지방의 민심이 군사 정부의 탄압을 잊고, 어두운 현실이 주는 억압을 잊을 수 있었다. 어린 시절 익히 들어 알고 있던 할머니의 옛날 얘기 속에 녹아있는 우리네의 현실. 그리고 어우러지는 풍물의
|
|
|
놀이를 펼친다. 마을 주민들은 이러한 놀이를 통해 마을 전체의 화합과 협동을 도모하고 한해 농사를 준비한다.
5. 홍천 팔봉산 당굿
팔봉산 당굿 놀이는 매년 음력 3월 15일과 9월 9일에 마을 주민들이 홍천 팔봉산의 제 1봉 정상에 있는 당집에
|
|
|
놀이판이다. 원양반이 나선 곳도 바로 놀이판 즉 공연장소이다.
이처럼 공연장소를 극중장소로 삼아 놀이가 시작되는 것은 탈춤의 기원과 관련지어 해석할 때만 그 까닭이 이해될 수 있다. 원래 농악대 잡색들의 극놀이는 풍물판을 떠나 따로
|
|
|
놀이 승패보다는 놀이 준비하는 과정을 통해 협동심을 길러주고 고장의 긍지와 애정을 느끼게 해 주었다. 예술성은 놀이가 전승되어 오면서 세련미를 더하여 민속예술 경지에 이르게 되었고, 풍물, 춤, 음악, 깃발, 행열, 자연적 배경 등이 어
|
|
메뉴펼치기
