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풍물놀이지도(풍물굿교육, 농악학습)의 장단지도
1. 장단의 원칙
· 첫박을 강하게 친다.
· 내고- 달고- 맺고- 푼다.
· 하나의 박자를 세개의 작은 박으로 나눈 강, 약, 중의 구조이다
2. 장단과 호흡
한 장단속에서 가락이나 춤사위(몸동작)에
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놀이이다.
(5) 탈굿 : 탈춤의 형태로 시대의 전형적인 인물을 통하여 시대의 모순을 풍자와 해학으로 표현하는 극적인 형태이다.
(6) 군영놀이 : 악기별 또는 개인적으로 하는 개인놀이이다.
Ⅴ. 농악지도(풍물놀이교육, 풍물굿학습)의 지도모형
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농악교육(풍물굿지도, 풍물놀이학습)의 내실화 과제
첫째, 농악의 전승 형태와 지도 자료가 체계적으로 정리되지 않아 교육적으로 활용하는 데 어려움을 겪고 있으므로 다양한 형태의 자료 제작 및 보급이 필요하며 각 지방별 농악을 비교 분
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풍물굿교육(풍물놀이지도, 농악학습)의 성과
전통문화 속에는 우리 조상의 얼과 슬기가 길들어져 있을 뿐만 아니고 조상의 삶이 베어져 있다. 그 중에서도 특히 전통음악에는 우리 조상의 희로애락이 가장 잘 표현되어 전승되어온 문화라 할
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 풍물놀이교육(농악지도, 풍물굿학습)의 필요성
Ⅲ. 풍물놀이교육(농악지도, 풍물굿학습)의 구성
1. 깃발이 있을 때
2. 꽹과리
3. 징
4. 장구
5. 북
6. 소고
Ⅳ. 풍물놀이교육(농악지도, 풍물굿학습)의 계획
1. 풍물놀이
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교육의 관련법규
3. 학교 안전교육의 목적 및 목표
4. 안전교육 및 학교 안전관리의 원리
Ⅲ. 학교에서의 안전교육 및 안전사고 발생 실태분석
1. 학교 안전교육의 실태
2. 학교 안전사고의 발생 실태
Ⅳ. 학교에서의 안전지도 대책 방
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놀이세트( ) 8) 동화책( )권 (있다면, )
2. 보육프로그램
7. 귀하의 시설에서의 교육과정 중 가장 중점을 두는 것은 무엇입니까?
1) 지능 개발( ) 2) 안정된 정서발달( )
3) 사회성 발달( ) 4) 신체 및 운동발달( )
5) 올바른 생활습관형성( ) 6) 영양과 건
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교육 입문, 태근문화사
이진경, 철학과 굴뚝청소부, 새길, 1994.
한국유아체육협회, http://www.childpe.or.kr 2003. 5,21.
Gallahue, D.L., Ozmun, J.C. (1998), Understanding Motor Development Publisher: Ed Batell.
Frostig, M., Maslow, P(1970), Movement Education: Theory and Practice, Chicago, IL:
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PRO-ED.
Perterson, W.(1987). Early Intervention for Handicapped and At-Risk Children: An Introduction to Early Childgood Special Education, Denver: Love Publishing Co.
Rogers-Warren, A., & Wedel, J. W.(1980). The ecology of preschool classrooms for handicapped. New directions for exceptional childre
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분석
1) 인쇄자료
2) 사진자료
3) 자석을 이용한 그림 ․ 문장카드
4) 실물자료
5) 모형자료
6) 영화 자료
Ⅴ. 실제 수업 설계를 통한 교구 활용 및 지도법 분석
1. 수업 설계
2. 수업 전개
3. 수업 정리 및 평가
Ⅵ. 결론
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풍물에서는 우리 소리의 우수성을 익혔으며, 다도교실에서는 차를 마실 때의 예법을 익혀 실생활에 활용할 수 있었습니다.
5.기대효과 및 향후 추진계획
*기대효과
1.학교 시설을 효율적으로 활용하여 저렴한 경비로 평생교육의 효율성 극대
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교육 (언제,어디서, 얼마간 받았는지)
[영어로 시작한 소꿉놀이]
C. 특기할 만한 활동 사항 (만약 있다면)
[Harmony를 일깨워 준 풍물놀이]
D. 해외/국제 경험(언제, 무엇 때문에, 각각의 경험으로 얻은 것이 있다면)
[한국을 대표하는 문화
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학습, 창의성 계발, 문제 해결 능력 등은 교육 현장에서 일어다양한 상황에 유연하게 대응하는 능력을 키워줍니다. 유아들이 자연스럽게 배우며 성장할 수 있도록 하는 놀이중심교육법, 실내외 다양한 활동 설계, 협력적 활동 지도 등은 유아
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교육을 놀이속에서 직접 온몸으로 느끼고 구체적 경험하며 사고를 형성하는 것에 효율적이라 생각합니다.
-아버지교육을 한다면 어떤 것을 중점으로 어떻게 할것인지
-동료장학의 필요성
동료장학은 수직적으로 지도와 감독으로 이루어지
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교육을 실천하고자 한다. 개별 유아의 발달 단계와 흥미를 고려한 놀이 기반 활동을 구성하여 학습의 효과를 높이고, 스스로 사고하고 문제를 해결하는 능력을 기를 수 있도록 지도할 것이다. 이를 위해 다양한 활동을 연계하는 통합 교육 접
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