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학습방법의 학습의 실제, 서울 : 문현각, 1991
김성호, 수학과 지도의 이론과 실제, 새교실, 9월호, 서울 한국교원단체총연합회, 1999
박태범, 즐거운 놀이지도 기술(현장교육 지도기술 총서 12), 서울 : 현대교육출판사, 1990
정윤자, 과정별 놀이 발
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된다.
참고문헌
①유아놀이지도/ 박찬옥 / 학문사 / 2005.03
②유아놀이지도 이론과 실제 / 성원경, 정진 / 학지사/ 2007.10
③피아제의 인지발달이론 / Herbert P. Ginsburg / 학지사 / 2006.03.18
④비고츠키 유아교육이론의 재고찰 / E.Beverley Lambert / 학지사
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놀이와 영유아교육(신은수, 김은정, 안부금, 유영의 공역). 학지사.
이숙재(2004), 영유아를 위한 놀이의 이론과 실재, 창지사
임수양외(1999), 영유아놀이지도, 지선사
지성애(1994), 영유아놀이지도, 정민사 영유아시기에 학습방법은 놀이를
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놀이를 통한 교육과 보육 프로그램의 효과를 극대화할 수 있으나, 그 반대의 경우 부정적인 결과를 가져올 수 있다고 본다.
참 고 문 헌
하정연 외, “유아놀이지도”, 공동체, 2008.
박찬옥, “유아놀이지도”, 학문사, 2003.
이숙재, “유아를
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놀이중심교육(놀이중심학습)의 정의
Ⅲ. 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 중요성
Ⅳ. 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 원리와 단계
Ⅴ. 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 지도자료1
1. 목표
2. 활동
3. 유의점
4. 참고
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놀이위주의 신체운동을 통한 특수한 아동의 학습지도 접근방안, 제35회 현장연구 우수논문집, 1991
문교부, 놀이지도, 서울 : 한국행동과학연구소, 1983
박정순, 유희성 놀이프로그램을 통한 언어적 표현력 신장방안 현장연구논문, 1987
박영태,
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지도서 2000) 따라서 아동에게 배경지식(경험)을 많이 갖게 해주고 실생활과 관련된 경험을 하게 하여 쉽고 즐겁게 학습할 수 있으며 보다 지속적인 파지 효과를 가져올 수 있도록 하기 위해 아동의 생활과 가장 흡사한 놀이활동을 투입하여 읽
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놀이)의 개념
Ⅲ. 수학교구 칠교판(탱그램, 칠교놀이)의 유래
Ⅳ. 수학교구 칠교판(탱그램, 칠교놀이)의 지도 사례
1. 이런 이유로 선정했어요
2. 체험의 실천
1) 칠교놀이의 제작 및 원리 이해
2) 여러 가지 평면도형 만들기
3) 여러 가지
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학습에서의 게임학습자료 활용에 관한 연구, 인천교육대학교 석사학위 논문
- 박태범(1990), 즐거운 놀이지도 기술, 현장교육 지도기술 총서 12, 서울 : 현대교육출판사
- 박천환(1991), 놀이로서의 수업 I·II·III, 교육연구 6, 7, 8월 호, 서울 : 교육
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놀이, 서울 : 현암사
▷ 학교수학교육학회, 제3회 사고력 수학캠프 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수학 놀이학습의 특성
Ⅲ. 수학 놀이학습의 필요성
Ⅳ. 레크레이션 수학(레크리에이션 수학)의 정의
Ⅴ. 레크레이션 수학(레크리에이션 수학)의 유형
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