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용어
1) 4기질론
2) 12감각론
3) 7년 주기설
4) 8년간의 담임제
5) 에포크
6) 오이리트미(Eu+Rhythmus아름다운 리듬)
7) 포르멘
Ⅵ. 독일 교육철학자(교육사상가) 프뢰벨
1. 교육사상
2. 교육목적
3. 교육내용
4. 교육원리
1) 통일의 원리
2) 자기
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와 이를 평가할 수 있는 개념적 그리고 분석적 수준의 논의가 요청된다. 1. 신산업공간론 (산업의 논리)
2. 산업지구론(영역의 논리)
3. 혁신환경론 (영역적 네트워크 관점)
4. 클러스터 접근 (Porter의 다이아몬드모형에서 비즈니스 클
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개념으로 봤을 때 섬은 아니라는 결론으로 치닫게 된다 .
이어서 배타적 경계수역(EEZ)의 관점에서 봤을 때, 중국측은 EEZ 경계획정 시 해안선의 길이와 연안에 사는 인구 등을 고려해야 한다는 점을 주장하며 이어도를 자국의 영토라고 말하고
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지리학을 공부하였으며 1908년 역사학지리학의 교수자격을 얻은 후 독일로 가서 종교사의 대가 A.von 하르나크의 문하에서 수학하였다. 1909년 귀국하여 1912년까지 티에르협회의 장학금으로 연구에 전념하였다. 그 후 몽펠리에와 아미앵의 고등
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논리를 그는 ‘하나이면서 둘이요 둘이면서 하나’라고 불렀다. 존재 자체로 보면 리와 기는 구별할 수 없는 하나지만, 그것을 개념이나 가치로 나누어 보면 리와 기는 엄연히 구별된다는 것이다. 율곡은 이러한 존재의 오묘한 비밀을 통찰한
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지리학 85
(1) 여성의 자가성애(auto-eroticism)의 재명명(reinscription) 85
A. 여성 섹슈얼러티의 특성 86
B. 여성의 언어와 상상력 90
C. 여성 쾌락과 욕망 재발견의 의미와 주체 형성의 역사성 93
(2) 모녀관계와 여성들간의
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개념에 대한 인식이 없었던 그는 운동법칙을 발견하지 못했다.
3. 후대에 미친 영향
아리스토텔레스가 죽은 뒤로는 형이상학적 관심이 희박해지고 대신 개별과학의 연구가 성행했다. 식물학의 테오프리스토스, 지리학의 디카이아르코스, 음
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와 통일신라의 시기에 어느 한쪽에 포함된 인물이 지리학적 한반도 내부의 모두를 아우르는 민족적 인식을 했을 것이라는 생각은 논리적으로 이해되기 힘들기 때문이다. 하지만 지방에 따른 차이나 신분제로 인한 차이가 민족의 개념을 방해
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와 지리적 양극화의 문제였다는 것을 깨달았다. 그리고 그들은 지역차원에서의 사회적 재생과 사회적 응집의 재창조에 초점을 맞추는 반 빈곤전략을 추구함으로써 여기에 대응하고자 했다.(Local Economy, 1994)그러므로 빈곤의 개념화가 자원의
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와 아테네 고대 그리스의 역사와 철학 이야기, 솔
빅터 에렌버스 저·김진경 역 / 그리스 국가, 민음사, 1991
윤진 / 아테네인, 스파르타인, 서울 : 살림, 2005
헨리 C. 보렌·이석우 역 / 서양고대사, 탐구당, 1983 Ⅰ. 그리스 아테네의 교육사상(교
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