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역사적 사고를 구성해 나갈 수 있도록 최대로 배려한 교과서는 금성출판사라고 결정했다. << 절대왕정 시대와 계몽사상의 발전 >>
Ⅰ. 절 대 주 의
1)절대왕정
(1)절대왕정의 의미
(2)구성요소
(3)역사적 의의
2)서유럽의 절대왕정
(1)
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구조변경 : 왕권제한과 내각중심제
3) 경제개혁 : 재정안정을 위한 세제개혁과 차관 도입
4) 신분제도의 개혁 : 개혁의 실상과 한계
5) 교육 및 관리충원제도의 개혁
6) 군사·경찰제도
7. 결 - 갑오개혁의 의의와 그 한계
<참고문헌>
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영향을 줌으로써 명실상부하게 새로운 근대교육의 지도이념이 된 사상이다.
계발주의 교육내용으로는 활동중심의 교육과정이 요청, 적용되었고, 교과는 독거. 습자(글씨쓰기). 지리. 역사. 어학. 문학. 유희. 음악. 작업. 미술 등으로 분화 되
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(Jean Jacques Rousseau, 1712~1778)
1) 생애
2) 인간관과 아동관
3) 교육사상과 교육원리
4) 교육내용과 교육방법
5) 루소의 교육철학의 영향
4. 오베르랑(Jean Frederic Oberlin, 1740~1826)
1) 생애
2) 교육사상과 교육원리
참고문헌
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지리 및 실 업과목을 신설하여 동화교육을 강화하는 동시에 저급의 직업교육을 실시했다.
② 보통학교를 증설하여 저급인력을 확보하려 했다.
③ 동화교육 추진자를 양성하기 위하여 남녀 사범학교를 신설하였다.
④ 민족주의자들이 추진하
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노래의 사례
7. 요약
3) 해녀노래
1.배경
2.전승, 전승자
3.창법
4.기능
5.내용
6.표현
7.해녀노래의 사례
8.요약
4) 해녀노래와 맷돌방아노래를 통해 본 제주도 여성 노동요의 의의
3. 결론: 제주도 여성노동요의 의의와 가치에 관하여
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대한 이해를 통해서 우리는 그의 근대교육에 미친 영향력의 지대함을 높이 평가해야 할 것이다.
I.생애 및 업적
II.사상적 배경
III.교육사상 및 교육사적 의의 I.생애 및 업적
II.사상적 배경
III.교육사상 및 교육사적 의의
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역사와 철학의 이해, 장찬익·노진호, 백산, 1998. Ⅰ.개념적 정의
1)진보주의의 개념
2)진보주의 교육의 개념
Ⅱ.진보주의의 철학적, 역사적 배경
Ⅲ. 진보주의의 원리
Ⅳ.진보주의의 주요사상가와 저술
J.듀이, W.킬패트릭, F.파커, H
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의의 …………………………… 3
1) 정보격차의 정의 …………………………… 3
2) 정보격차 해소의 의의 …………………………… 3
2. 정보격차 실태와 분석 …………………………… 4
1) 일반국민과 취약계층의 종합격차 …
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역사
2) 국민문화
가) 종교
나) 교육
3) 사회지리적 환경
2. 행정문화의 변화
Ⅴ. 행정문화의 일반적 유형
1. 사회발전단계와 행정문화
2. 한국 행정문화의 하위요소
1) 가족주의
2) 권위주의
3) 정적 인간주의
4) 의식주의
5) 일
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