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활동
1) 교과 재량활동
2) 창의적 재량활동
3) 초등 학교의 재량 활동
4. 특별활동
1) 영역
2) 배당된 시간 수의 배정
3) 특색 있는 중점 영역의 설정
Ⅶ. 제7차교육과정의 학습 자료
1. 학습 자료에 대한 사고 전환
2. 다양한 학습자료의 필
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(3) 강박성 신경증
(4) 히스테리성 신경증
(5) 우울성 신경증
2) 신경증의 치료
5. 인격 장애
6. 중증 장애의 본질
Ⅳ. 정신장애인을 위한 운동프로그램
1. 정신장애의 운동능력
2. 정신장애인을 위한 체육프로그램의 적용
* 참고문헌
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수업연구에서는 발달미술치료적 입장에서의 디자인 학습을 통하여 충동적·소극적 성향의 학생들에게 자기조절능력을 길러주어 충동적·소극적 성향의 성격이나 부적응 행동을 변화시키거나 감소시킬 수 있을 것으로 생각된다.
참고문헌
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교육과정의 예]
[LCCE Curriculum Competency Rating Scale Record Form]
[표본수업계획]
7. 생활중심진로교육 접근법의 특징
※ LCCE 프로그램이 경도정신지체인의 직업 전 기능에 미치는 효과
□ 연구 방법
□ 결 론
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방식과 현황
Ⅲ. 사례: 대구수성구청소년수련관-바람개비
1. 방과후아카데미 운영 현황
2. 방과후아카데미 운영 목적
3. 방과후아카데미 운영 사례
Ⅳ. 정책 분석
1. 보호
2. 참여
3. 자립
4. 연대
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고문헌
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학습 접근 방법
2) 다문화교육의 교수-학습 방법
3) 다문화 교육을 위한 실제 교수 전략
■. 실제편
1. 다문화 교육의 유아 활동
1) 영역별 유아의 다문화 교육 활동
2) 도서를 이용한 다문화 교육
3) 수업활동자료
2. 다문화 교육
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학습자료(지도자료)
1. 실태 분석
2. 대책
3. 수준별 교육과정 모형(심화보충형)
4. 수준별 교육과정 운영 시기
5. 수준별 교육과정 대상자 판정 기준
6. 학습 집단 편성 및 운영
7. 수준별 교육과정 과정안 작성의 유의점
8. 수준별 교육활동
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수업의 기말고사 과제를 학습계획안작성과 그에 따른 이론적용을 선택했는데, 내 전공인 태권도나 선교에 대해서가 아닌 체조를 선택한 이유는 아직 전공에 대한 심화를 배우지 않았기 때문에 구체적인 수업이나 이론에 대해서 언급하기가
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심화
1) 다른 작품과 관련 짓기
2) 토의하기
4. 반응의 일반화
1) 일반화 가능성 탐색
2) 일반화
Ⅳ. 반응중심학습(반응중심문학교육)의 학습지개발
1. 반응 범주와 관련된 활동 추출
2. 반응 활성화 학습지 개발
Ⅴ. 반응중심학습(반응중
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학습자 하나하나의 능력과 수준이 고려되는 학습자 중심의 교육이 실현될 것이며 자연스러운 반복학습이 가능해 영어에 대한 흥미와 자신감을 느끼게 할 수 있다.
(1) 읽기 교수 학습 프로그램은 기본, 보충, 심화의 수준별 읽기 자료를 수업
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