|
프로그램
1. 안전생활교육을 위한 학습자료제작 및 활용
1) 역할극 자료 제작 및 활용
2) 집단토의자료를 통한 유아 안전생활습관 형성
3) 게임을 통한 지도자료 활용
2. 안전생활교육을 위한 장 조성
1) 실내 안전 코너 설치
2) 현장 체험활
|
|
|
활용편
○ 정영수(2002), 신문사 사례를 중심으로 한 NIE 정착 방안, 신문활용교육 NIE 세미나 자료집, 한국신문협회
○ 최상희 지음(2003), NIE 이해와 활용, 커뮤니케이션북스
○ 최항규(2000), NIE를 통한 가치지 학습프로그램이 도덕적 판단능력 신
|
|
|
연산 교수학습자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) 분수학습 모델 자료
2) 파일 자료
4. 자료의 제작
Ⅲ. 영문해석 교수학습자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
4. 자료의 원칙
|
|
|
글쓰기, 독서록 쓰기
3) 주제 학습
4) 협력 학습
5) 신문 활용을 통한 마인드 맵
6) 열린 시간
7) 아침 교과 시간 전
8) 상상력 기록장
9) 교실 환경 꾸미기
10) 기타
11) 학습 결과의 평가
Ⅶ. 마인드맵의 지도 방향
1. 마인드 맵 주제선정
|
|
|
글쓰기, 독서록 쓰기
3) 주제 학습
4) 협력 학습
5) 신문 활용을 통한 마인드맵
6) 열린 시간
7) 아침 교과 시간 전
8) 상상력 기록장
9) 교실 환경 꾸미기
10) 기타
11) 학습 결과의 평가
Ⅶ. 마인드맵과 열린교육
Ⅷ. 마인드맵의 교수학
|
|
|
대한 흥미와 호기심을 가지도록 함으로 과학의 지식 체계를 이해하며, 탐구방법을 습득, 올바른 자연관과 과학에 대한 친밀감을 갖도록 하였다.
Ⅴ. 수학과교육 이야기연산수업프로그램
1. 고학년 용
심청이 집을 떠난 것은 오후 2시 45분, 해
|
|
|
이야기중심학습(이야기중심교육)의 의의
Ⅱ. 수학과 이야기중심학습(이야기중심교육)의 지도 사례
1. 이야기 연산(Ⅰ)
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
4) 참고자료
2. 이야기 연산(Ⅱ)
1) 활동
2) 유의점
3) 참고 자료(전학년용)
Ⅲ. 수학과 이
|
|
|
연산영역지도(수와연산학습)의 이야기학습
1. 목표
2. 활동
3. 유의점
4. 참고자료
1) 고학년 용
2) 중학년 용
Ⅵ. 수와연산영역지도(수와연산학습)의 게임학습
1. 걸려라, 고리야!
1) 재료
2) 제작 방법
3) 활용 방법
4) 활용 범위
2. 꽝이
|
|
|
연산 영역에 대한 최근의 동향, 2000 Ⅰ. 중학교 수학과 멀티미디어 지도자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 활용방법
1) 수업시간에 활용 방법
2) 인터넷을 통한 활용 방법
4. 효과
1) 학생측면
2) 교사 측면
Ⅱ. 중학교 수학과 도형
|
|
|
연산, 대구교육대학교
플로리안 캐조리(1991), 수학의 역사, 창원사 Ⅰ. 수학교육(지도, 수학수업)의 목표
Ⅱ. 수학교육(지도, 수학수업)의 이론
Ⅲ. 수학교육(지도, 수학수업)의 영향
1. 실용적 지식으로서 기본 생활수준을 개선하는 데
|
|
메뉴펼치기
