|
글쓰기 대회를 통한 안전 생활 홍보
1) 실천 방법
2) 실천 내용
3. 교통 안전 표지판 바르게 그리기를 통한 안전 의식 제고
1) 방법
2) 실천 내용
4. 나의 안전 생활 태도 변화를 글로 쓰기
1) 실천 방법
2) 실천 내용
Ⅵ. 기본생활습관지도
|
|
|
활용
4. 시 쓰기 지도과정
Ⅵ. 동시학습(동시교육, 동시수업, 지도)의 낭독지도
1. 시 낭송은 이렇게
1) 시 낭송은 글자를 읽는 것이 아니다
2) 시는 반드시 외워야 한다
3) 시는 감정의 옷을 입고 있다
4) 자연스러운 태도, 어울리는 표정으
|
|
|
이야기
2. 요리조리 서점탐험
3. 가로세로 독서퍼즐
4. 주고받는 독서엽서
5. 오늘내일 독서달력
6. 알쏭달쏭 독서퀴즈
7. 옹기종기 독서토론
8. 번쩍번쩍 독서광고
Ⅵ. 독서활동(독서교육활동) 사례6
1. 독서 우편엽서 교환
2. 독서 클럽
|
|
|
, 류칠선(2004). 유아를 위한 수학교육. 서울:교문사
-김현자(2008), 영유아 수과학교육의 이론과 실제. 창지사- Ⅰ 유아기 수학적 탐구능력의 발달단계
Ⅱ 수 개념
1. 수 개념의 정의
2. 수 세기
3. 수 인식
4. 연산
Ⅲ 부분과 전체, 패턴
|
|
|
글쓰기교육
1. 우리말과 우리 글 바로 쓰기의 목적
2. 글쓰기 어떻게 쓰나
1) 말과 글 그리고 사람의 관계를 알게 하기
2) 자기 표현의 최고 수단임을 이해하기
3) 글쓰기를 어렵게 생각하지 않도록 하기
4) 다양한 언어 경험과 생활 체험이
|
|
|
글쓰기 어떻게 가르칠까, 보리
◇ 엄훈(1996), 전략 중심의 쓰기 교수 학습 방법 연구, 서울대석사학위논문
◇ 장경희(1999), 바른 글쓰기, 새국어 생활 9권 4호, 국립국어연구원
◇ 최병흔(1998), 쓰기 수행평가에 관한 연구 쓰기 활동철 평가를 중
|
|
|
이야기를 나누는 활동이다. 따라서 글쓰기의 어느 단계에서든지 자유롭게 적용할 수 있고, ‘협동적인 글쓰기’를 통해 할 수 있으며, 중요한 것은 무엇을 가지고 협의하게 할 것인가 하는 것이다. 그래서 협의 활동을 통해서 자신의 글을 되
|
|
|
활용하여 평가함으로써 평가 과정에 있어서 평가에 대한 학생들의 거부감을 줄이고 즐거운 마음으로 평가를 받게 되었고 평가한 결과 문제해결을 다양하게 했음을 알 수 있었다.
참고문헌
▷ 김완호(2005), 사고구조 변환법을 통한 쓰기와 문
|
|
|
이야기 만들기 : 인물 그리기, 조상연극, 즉흥적 이야기 이어가기
3) 구성하기와 장면 구체화하기 : 토론연극, 마임
4) 연행과 평가의 단계
Ⅶ. 교육연극의 학습효과
Ⅷ. 교육연극의 시사점
1. 그룹활동을 함으로써 협동심과 팀워크에 관
|
|
|
이야기
2. 요리조리 서점탐험
3. 가로세로 독서퍼즐
4. 주고받는 독서엽서
5. 오늘내일 독서달력
6. 알쏭달쏭 독서퀴즈
7. 옹기종기 독서토론
8. 번쩍번쩍 독서광고
Ⅴ. 독서교육(독서지도) 사례5
1. 사이버 독후감 쓰기 대회
1) 생각을 열
|
|
메뉴펼치기
