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이야기 상상하여 쓰기
9. 독서 퀴즈 만들어 풀기
10. 책을 읽고 내용 간추리기
11. 책 속의 등장인물이 되어 독서록 쓰기
12. 책 홍보하는 광고 전단지 만들기
13. 시로 독서록 쓰기
14. 책의 내용을 만화로 표현하기
15. 초등학교 독서 행
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글쓰기 세계에 접근시키기 위한 프로그램이 진행되고 있다.
연극에 대한 지원
연극을 소비차원에서가 아닌 연극연출 교육, 연극공연 및 발표 지원 등 창조차원에서 접근시키는 활동을 지원하고 있다.
사회적응에 대한 지원
청소년의 직업세
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이야기를 요약하는 힘이 길러진다
3) 글 쓰는 힘이 길러진다
4) 자기의 생활을 반성하며 더 나은 생활을 할 수 있다
2. 독서감상문 쓰기 과제 제출
3. 독서감상문 평가는 다음과 같은 형식으로 하는 것이 효과적
4. 글 다듬는 공부는 이렇게
1
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글쓰기
실습지도자 선생님께서 “진정한 일곱 살”이란 책을 읽어주셨다. 아이들에게 학습지를 나눠준 후 그림책을 읽고 난후 인상깊은 점에 대해 작성해보는 시간을 가졌다. 이 책의 저자는 실제 딸과 나눈 대화를 바탕으로 이야기를 썼으
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글쓰기
실습지도자 선생님께서 “진정한 일곱 살”이란 책을 읽어주셨다. 아이들에게 학습지를 나눠준 후 그림책을 읽고 난후 인상깊은 점에 대해 작성해보는 시간을 가졌다. 이 책의 저자는 실제 딸과 나눈 대화를 바탕으로 이야기를 썼으
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활용이 적절한가?
d. 적절한 수정전략과 편집기술을 사용하는가?
e. 쓰기활동에 적극적으로 참여하는가?
③ 말과 몸짓으로 직접 표현하는 방식 : 역할극, 모의재판, 무용연기, 마임연기, 표정연기, 노래연기등.
ⓐ 내용 이해의 정도
ⓑ 자료
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활용이 적절한가?
d. 적절한 수정전략과 편집기술을 사용하는가?
e. 쓰기활동에 적극적으로 참여하는가?
③ 말과 몸짓으로 직접 표현하는 방식 : 역할극, 모의재판, 무용연기, 마임연기, 표정연기, 노래연기등.
ⓐ 내용 이해의 정도
ⓑ 자료
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프로그램과 유의사항
대상별
분야별
유의사항
정서적 서비스
가사 서비스
기타 주요서비스
소년소녀
가장
심리적지지
학습지도
여가 및 취미 생활지도
상담
긍정적인 삶의 이야기 나누기
바른 서적안내
역사관 방문 등
음식 만들기
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글쓰기를 할 때에는 글자 하나를 적는 것에도 많은 시간이 걸렸는데 현재는 다 쓴 후에도 추가적인 이야기를 해 주기도 한다.
2) 사례를 통해 우리가 배운 점
(1) 정서적 지지의 중요성
우리가 생각 했을 때 ct가 가장 변화되길 원하는 부분은 정
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이야기 꾸미기 수행평가
(보)장면별 순서를 정하는 퍼즐놀이
(심)역할극 하기
2
94-95
글을 읽고 새로 안 내용을 정리하여 말하기
3
92-95
일이 일어난 차례를 생각하며 글쓰기
(보)일이 일어난 차례대로 내용정리하기
(심)이어질 내용 쓰기
3
96-97
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