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대학원 석사학위논문
정선형(2004)「學習者 尊重의 意味 : 구성주의 敎育觀과 전통적 敎育觀의 비교」서울교육대학원 교육대학원 석사학위논문
정옥분(2009)「발달심리학 전생애 인간발달」학지사
제갈다일(2011)「코메니우스의 영유아 교육
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구성주의이다.
웹기반교육은 매체로서의 웹이 지닌 속성으로 인해 '대화,' '상호작용,' '협동,' '선택'이라는 전제를 지니는 커뮤니케이션 시대의 요구를 충족시킬 수 있는 잠재력을 지니고 있다. 그리고 그 잠재력은 구성주의라는 이론과의
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기본전제
1. 이론의 배경
2. 이론의 기본전제
1) 인간은 지식을 구성한다
2) 인지발달은 사회문화적 맥락 속에서 이루어진다
3) 언어가 인지발달을 주도한다
4) 학습이 발달을 주도한다
5) 성인은 아동의 인지발달에 있어 ‘발판’역할을 한
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맥락에서 비롯하였으며, 「삼동윤리를 실현 할 때 세계의 종교, 사상, 정치, 종족, 전체가 대동화합되어 남북통일도 이룰 수 있어서 생산세계평화를 하는 것이다.」고 밝혔다. 이렇게 계승발전되는 대종사의 「일원대도에 근거한 대세계주의
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1) 생활지도의 개념과 목표
2) 생활지도의 원리
3) 생활지도의 영역
2. 상담활동
1) 상담의 개념
2) 상담의 목표
3) 상담의 기본 조건
3. 상담이론
1) 정신분석적 상담
2) 내담자 중심 상담
3) 합리적-정서적 상담
4) 행동수정적 상담
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대한 조사연구」, 부산교육대학교, 2001
황구연, 「교육대학생의 실무실습 개선에 관한 연구」, 진주교육대학교 학술저널, 1992
애플, 교육과 이데올로기, 박부권, 이혜영(역), 서울: 한길사, 1985.
볼즈와 긴티스, 자본주의와 학교교육, 이 규환(역
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대학교 출판부.
권영례(2011). 유아과학교육. 학지사.
신은수 외(2018). 생활과 환경 중심의 영유아과학교육. 양서원.
김신곤(2013). 구성주의적 유아과학교육. 서현사.
권영례(2011). 유아과학교육. 학지사.
이경민(2013). 유아과학교육의 방향과 과제
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영유아 언어교육의 이해, 학지사, 2007.
이차숙 외, 유아 언어교육의 이론과 실제, 학지사, 2008.
정은주 외, 유아 언어 교육, 학지사, 1996. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어습득이론들의 목적과 특징
1) 행동주의 이론
2) 생득주의 이론
3) 상호작
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영유아를 평가하는데 다양한 정보 원천을 사용
- 이런 특성 때문에 수행평가는
대안적 평가라고도 불리며 아동에게 의미 있는 맥락을 고려하여 아동이 실제로 경험하는 세상과 관계가 있다는 뜻으로 참평가라고도 함. 수행평가는 아동이 이
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대의 정보처리 이론
① 단기감각저장
② 단기기억
③ 장기기억
④ 망각
⑤ 기억의 증진과 학습효과의 유지
3. 인본주의 학습이론에 관한 고찰
(1) Maslow의 학습이론
(2) Rogers의 학습 이론
(3) Combs의 학습 이론
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