|
평가실제가 학습자에게 끼치는 영향력을 연구하는 것이기 때문에 연구는 학교에서 학생이 갖는 생활경험의 총체를 연구하는 것으로 확대되었다. 셋째, 교육과정연구의 방향을 교육과정개발과 실천이라는 절차적이고 체계적인 연구과정으로
|
|
|
평가라고 할 수 있다. 그러므로 수업의 질적 개선을 위하여 컴퓨터를 이용한 개별평가, 쪽지시험, 퀴즈, 수업시간 중 학생들의 질문이나 교사가 학생을 지명해서 하는 질문, 숙제 등을 통하여 학습목표가 달성된 정도를 확인하는 것은 모두 형
|
|
|
평가 개념의 변화와도 매우 상반되는 개념일 뿐아니라 또 하나의 입시제도와 같은 병폐를 나을 수 있다. 일괄적인 검사나 시험과 같은 것은 여기서 배제되어야 한다고 생각되고, 이러한 검사보다는 교사가 개발한 교육 프로그램이나 수업 방
|
|
|
수업이 가능하도록 교육 여건 개선
7. 수업평가를 통한 교수-학습의 질 제고
8. 학생 특성 및 흥미 유발을 위한 다양한 교수-학습방법의 도입 및 적용
Ⅷ. 향후 공업계 고등학교(공고) 직업교육(취업교육)의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
평가할 수 있는 문항 개발을 통하여 필기시험만으로 평가인증을 하거나, 필기와 실기를 병행하여 실시하되 실기보다는 필기시험에 비중을 두는 방안도 바람직할 것 같다. 또한 실기시험에 요구되는 인적, 물적 비용과 결과 평가의 난점을 고
|
|
|
프로그램을 적극 개발하도록 한다.
셋째, 사회문화 전반에 걸쳐 폐쇄적 학벌 사회를 개방적 능력 사회로 전환해가는 작업을 적극 진행하도록 한다. 이를 위해 1) 개인의 능력 및 잠재력에 대한 공정한 평가 시스템을 구축하도록 한다. 2) 대기
|
|
|
개발이라는 목적을 달성하기 위해서는 자격시험제도 개발, 시험대비 교육훈련 프로그램 개발, 자격시험의 실시와 평가 등의 시행을 통하여 공인 받을 수 있도록 해야 한다.
셋째, 한국학교사회복지학회의 철저한 회원관리와 능력개발 프로그
|
|
|
프로그램은 LISREL, EQS, AMOS, LISCOMP 등 다양하게 있으며, 현재는 SPSS와 SAS에도 프로그램으로 포함되어 있다.
국제교육성취평가협회(國際敎育成就評價協會: International Evaluation Association)
여러 국가간의 교육제도를 비교하기 위하여 1959년에 설립된
|
|
|
프로그램 참여특성에 따른 체력 비교분석.\" 국내석사학위논문 계명대학교 교육대학원, 2011. 대구(연구방법참고)
황진. \"유아의 과잉행동수준에 대한 부모와 교사의 인식차이와 ADHD에 대한 이해도 차이.\" 국내석사학위논문 수원대학교 대학
|
|
|
프로그램은 LISREL, EQS, AMOS, LISCOMP 등 다양하게 있으며, 현재는 SPSS와 SAS에도 프로그램으로 포함되어 있다.
국제교육성취평가협회(國際敎育成就評價協會:
International Eval uation Association)
여러 국가간의 교육제도를 비교하기 위하여 1959년에
|
|
메뉴펼치기
