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행정론. 양성원. 302쪽
지금까지 살펴본 바와 같이 사회복지 프로그램은 개발 과정에서 사회복지 실천 현장의 목소리가 반영되어야 하며 이를 구체화하는 과정에서는 사회복지 정책상 해당 프로그램이 실행될 수 있는지에 대한 현실적인 사안
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프로그램의 개념
2. 청소년 프로그램의 유형
3. 청소년 프로그램 개발의 중요성
4. 청소년 프로그램 개발의 개념
5. 프로그램개발의 성격과 특성
2장. 청소년 프로그램 개발의 이론
1. 청소년프로그램개발 이론의 정의와 성격
2. 청소년 프
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프로그램에 변화를 주어 하지 말아야 할 것은 줄이고 도와야 할 것은 더욱 많게 한다. 또한 이러한 프로그램 기획은 직접서비스의 실천과 프로그램 관리 목적 모두 유용하도록 설계된 것이다.
제안할 프로그램을 개발하는 과정은 결코 단순
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프로그램 참여 전과 후의
차이를 살핀다.
프로그램 시행 전과
시행 후 각각 1회씩
목표2
자기 개발
설문 조사를 통해 자기 개발에 대한 변화 파악
목표3
대인관계 능력 향상
설문 조사를 통해 대인관계 기술력 파악 Ⅰ. 프로그램 개요
Ⅲ.
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회에서 교육프로그램의 중요성은 점점 더 강조되고 있으며, 이를 통해 개인과 사회의 발전을 도모할 수 있다. 교육프로그램의 개발 및 평가는 체계적이고 반복적인 과정이다. 요구 분석에서 시작해 목표 설정, 내용 설계, 교수 방법 및 매체
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조사(일반인구 조사방법과 표적인구 조사방법)
델파이(delphi)기법
관찰법
심층 면접법
직접 경험법
지역사회 공개토론(공청회 등) 1. 사회복지프로그램의 개념
2. 사회복지프로그램 개발의 과정
3. 사회복지 프로포절 작성
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프로그램 기획, 진행
사회복지사1급자격증,
레크레이션자격증
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지역복지 담당 사회복지사
2년
자원 봉사자 개발, 교육, 배치
사회복지사1급자격증
...
레크레이션 강사
4년
통합프로그램 레크레이션 진행
치료레크레이션 강사
음악치료
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70%가 혼자 힘으로 목욕하기가 가능하도록 한다.
목욕도구의 용도를 익히고 목욕하는 순서를 연습한다.
예시 1-5 프로그램의 서비스 절차 및 활동내용규명 계속
시기
절차 또는 목표
세부목표
프로그램내용 및 수행방법
프로그램 실행중
1.2001
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개발되었다는 것은 어쩌면 당연한 결과인지도 모른다.
청소년에 의해 개발되고 사용되어지는 새로운 표현형태는 크게 은어, 축약어와 이모티콘으로 구분할 수 있는데, 이러한 신조어는 기존 언어생활의 혼란을 초래할 수 있다는 점에서 논
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프로그램을 말한다. 이 프로그램은 각 활동의 기본적인 성격은 그대로 유지되면서 서로 관련된 내용만 적절하게 연결되어 하나의 활동을 구성하고 있는 내용을 통합하고자 하는 접근방식을 취하고 있다. 이는 가치관개발이나 태도형성 혹은
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