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프로그램 개발 접근 방법이 필요하다. 평생교육에 대한 참여를 독려하기 위해선 더욱 효과적이고 흥미를 끌 수 있을만한 평생교육 프로그램이 필요하기 때문이다. 즉, 더욱 다양한 평생교육 프로그램의 개발을 통해 평생교육의 참여를 확대
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프로그램이 기획될 수 있도록 다양한 노력이 필요하다고 생각한다.
참고문헌
천정웅 <청소년복지론>, 양서원, 2012
김향초 <청소년복지론>, 학지사, 2015
김혜원 <남자 청소년을 위한 학교 기반 문제해결능력 증진 프로그램의 개발
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프로그램의 개발 및 효과.16(3),17-34.
유승희.(2014).프로젝트 접근법을 수행한 교사들의 실천적 지식의 변화 탐색.,22(3),57-83.
성용구 (2009). 레지오 에밀리아 접근법의 표상활동을 통한 유아들의 지식구성,
장희선, 지옥정 (2011). 프로젝트 접근법
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해당 프로그램에서 어떻게 이뤄지고 행해졌는지를 알아보는 과정에서 필요한 것이 프로그램 개발과 평가 과정이다. 프로그램 개발과 평가를 통해 사회복지 실천 과정에서 어떤 책무성이 존재하고, 어떤 것이 부족한지를 알 수 있으며 이는
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프로그램 및 개입방안 개발,청소년상담연구, 2008
3) 김자윤 등 아동·청소년의 정신장애 유병율 및 위험요인 연구-초, 중, 고등학교 대상 학교 중심연구,보건복지부, 서울대학교 병원,2018
4) 김성춘, 청소년의 자살생각에 영향을주는 요인연구 ,
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접근법은 듀이의 진보주의 교육 이념을 수용하여 아동중심, 경험중심, 생활중심의 교육을 강조한 측면이 존재한다.
2)피아제의 인지적 구성주의
피아제는 지식이 개인적인 경험을 기반으로 각자가 구성할 수 있다고 주장하였다. 이때 지식
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프로그램을 개발한다는 것이 다소 부담으로 느껴지기도 하지만, 향후 평생교육사 자격증 취득 후 스스로 평생교육프로그램을 개발하게 될 때 프로그램 설계과정에서 필요한 요구조사를 준비해 본다는 것은 적지 않게 설레이는 작업이 아닐
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프로그램을 제작하거나 아이들을 짝지어 주는 것이 필요할 수 있다.
3. 결론
본 보고서에서는 영유아 프로그램을 개발하고 평가하는 과정에 다수 사용되는 레지오 에밀리아 접근법에 대해 구체적으로 알아보았다. 해당 접근법은 이탈리아의
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프로그램이나 자격증 이수 프로그램 뿐 아니라 취미나 여가와 관련된 프로그램 개발 등 다양하고 차별화된 교육 프로그램 개발 역시 좋은 운영전략이 될 수 있다.
반면 약점을 최소화하는 운영방안으로는 단순히 단기적인 시각에서 해당 교
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프로그램 개발에 있어서 구성주의 이론에 따라 진행하는 것이 가장 적절하다고 제시한다.
참고문헌
이기숙, 김정원, 이현숙, 전선옥, 영유아교육과정, (공동체, 2013).
Armstrong, T.(1994). Multiple intelligences: seven ways to approach curriculum. Educational Leadersh
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