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프로그램 31
◇ 위로 아래로
○ 준비물 : 공
○ 대형 : 팀별 일렬종대
○ 방법
⑴ 각 팀은 일렬종대로 선다.
⑵ 사회자의 신호가 떨어지면 맨 앞사람은 머리 위로 팔을 뻗어서 공을 뒷사람에게 보낸다.
⑶ 공을 받은 사람은 공을 다리 사이로 해
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도가 신장되었다.
(2) 단점
PET는 부모훈련 프로그램을 다른 직업훈련 프로그램과 비교하여 제시하는 등 부모-자녀 관계를 기술적인 것으로 설명하는 경향이 있다. PET는 부모-자녀 문제를 조정하는데 아주 단순한 공식을 제시하고 있다. 자녀의
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있으며, 학교 급별로 특성이 다른 만큼, 토요일 프로그램 운영에서도 운영상의 차이가 있다. 초등학교의 경우 보육에 중점을 두고 운영하고 있으며, 중ㆍ고등학교에서는 무학년수준별 선택 프로그램, 학부모 및 성인에게는 평생교육 프로그
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화에 소홀
④ 어린이의 자기표현을 위한 교구가 부족
몬테소리 프로그램의 현대적 의미
① 조기교육과 환경의 중요성 시사
② 교육이론을 실제 현장에 적용
: 교육의 주체는 교사보다 학습자인 어린이 자신이며, 어린이는 스스로 교육해
나
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효율성이 요구된다고 할 수 있다.
4. 실행주체별 분류
프로그램 평가의 실행주체는 포괄적인 수준에서 보면 내부평가자와 외부평가자로 나누어 설명할 수 있다. 먼저 내부 평가자의 경우 프로그램의 결정이나 실행을 담당하는 사람 또는 이들
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살리는 교육을 제도적으로 보장하며, 매년 새로운 교육 제도와 프로그램을 연구하고 도입하고 있다.
특히 이스라엘은 영재 교육을 집중적으로 실시하는 나라이다. 이스라엘도 건국 초기에는 \'교육의 평등\'에 중점을 두어 영재교육에는 소극
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[ERROR : 10731] 오류 발생. 1. 프로그램의 정의
2. 프로그램의 구성요소
제 1절 거시적인 관점에서의 사회복지 프로그램 구성요소
1. 충족되어야 할 욕구와 문제, 목표의 확인
2. 사회복지 프로그램이 산출하는 이익
3. 프로그램의 적격 대상
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한 감소 효과가 있는 것으로 나타났다.
5. 대상자의 프로그램 처치전. 후 일반적 특성에 따른 치매의 지식정도. 태도정도. 우울정도의 차이
본 연구 대상자들의 일반적 특성에 따른 치매에 대한 프로그램 실시 전. 후 지식정도와 태도정도. 우
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실천을 위해 잠재의식과 트랜스퍼스널의 힘을 활용하도록 훈련하는 것이 본 프로그램의 목적이다.
2. 홀리스틱 인적자원개발 프로그램의 모델
홀리스틱적으로 잠재능력개발을 하기 위해서는 기본적으로 뇌파를 호흡으로 조절하는 훈련을
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있다.
○ 준비물 : 성경
○ 대형 : 자유형
○ 방법 : 사회자의 지시로 (예 : 요한복음 3장 16절) 성경 구절을 빨리 찾아 읽는 사람의 반이 승리한다.
ⅩⅢ. 레크레이션프로그램(레크리에이션프로그램) 13
○ 액자 속의 초상화
○ 준비물 : 액자
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