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수업을 되돌아보고, 객관적인 시각으로 수업을 관찰하고, 학생들의 목소리에 관심을 가진다면 좀 더 빨리 진정한 양성평등 교육이 실현될 수 있다고 본다.
교육과정상에서 구체적인 혼성학급 수업 프로그램과 운영방법들을 개발하여, 교사
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교사는 교육의 전 과정에 있어서 중심이 되고, 더 나아가 그 자신이 하나의 살아있는 교육 과정이라고 할 수 있다. 이러한 점에 비추어 볼 때 성차별적인 교육 모습을 직시하여 개선하고 올바른 양성평등교육을 실천하는데 교사의 역할은 매
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교사는 교육의 전 과정에 있어서 중심이 되고, 더 나아가 그 자신이 하나의 살아있는 교육 과정이라고 할 수 있다. 이러한 점에 비추어 볼 때 성차별적인 교육 모습을 직시하여 개선하고 올바른 양성평등교육을 실천하는데 교사의 역할은 매
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실시
3) 여학생과 남학생의 동등한 교육적 성취 지원
4) 남녀공학교육에 대한 학부모들의 이해 제고
5) 남녀공학교육에 대한 교사 현장연구 지원
6) 학교 내 성희롱 예방 교육과 규칙 제정
7) 교사에 대한 양성평등교육 실시
참고자료
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양성 평등 체육 교과의 한계, 현실 및 도전, 한국스포츠 교육학회지, 2002.
이선주, 남녀 공학 고등학교에 대한 교사들의 인식 조사, 이화여자대학교 교육대학원 논문, 2002.
주경숙, 집단상담식 성교육 프로그램이 보호시설 청소년의 성의식과
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프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을까에 대해 제안서를 작성하시오.
1) 지역사회의 미디어 교육·체험을 지원
2) 다문화 지원센터의 사회통합 교육프로그램
3) 범죄예방 프로그램 제공
4) 이민자의 경제적
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2. 국제적 입법 동향
3. 국내 입법 동향
Ⅵ. 직장내 성희롱예방 교육
Ⅶ. 직장내 성희롱예방 교육(공공기관 사례)
Ⅷ. 한국의 성교육 과제
1. 학교에서의 성교육
2. 가정에서의 성교육
3. 사회에서의 성교육
Ⅸ. 결론
참고문헌
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수 있도록 시험공고를 미리 실시하고 특정 대학이나 출제자 중심으로 편중되어 출제하는 것을 지양하며 출제 환경을 보다 개선시킬 필요가 있다.
<참고문헌>
한국의 교사양성 및 임용제도의 개선방안에 대한 연구/김종생
신규 교언 임용
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양성평등과 양성평등 교육의 의미와 관점
3. 선행연구
Ⅲ. 학교교육의 성차별 실태
1. 학생에 대한 학교교육의 성차별 실태
2. 교원에 대한 학교교육의 성차별 실태
Ⅳ. 초등학생의 양성평등 의식
1. 남녀교사의 성향에 대한
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양성평등교육계획(지도계획)
1. 상담활동 강화
2. 시민단체와 연계- 성희롱?성폭력 예방을 위한 선도 대책 강화
3. 각종 연수의 활성화
4. 학교, 가정, 사회가 유기적으로 협조하여 교육
1) 가정과 연계한 양성평등교육
2) 사회에서의 지도
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