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가정폭력개입
Ⅴ. 지역사회복지관의 재정관리
Ⅵ. 지역사회복지관의 통합교육프로그램
Ⅶ. 지역사회복지관의 후원자개발
1. 목적
2. 목표
3. 기대효과
Ⅷ. 지역사회복지관의 학교사회사업
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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육 프로그램을 제공해야 한다. 이러한 학교 사회복지 프로그램을 제공함으로써, 한 부모 가정과 취약계층이 많은 초등학교의 학생과 가족들이 꾸준히 성장하고, 학교생활에서 성취를 이룰 수 있도록 도울 수 있다.
(2) OO초등학교 학교사회복
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미치는 영향. 부산대대학교
- 조흥식외 (2005). 여성복지학. 학지사 Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 가정폭력의 정의
2. 가정폭력의 원인
3. 가정폭력 피해 여성의 특성
4. 가정폭력의 실태현황
Ⅲ결론
1. 가정폭력에 대한 예방과 대책
2. 맺음말
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학교로 간 사회복지사, 공동체, 2017
장수한, 학교사회복지의 이론과 프로그램 실제, 양서원, 2010
노혜련,김상곤. 학교사회복지사의 직무와 역할에 관한 연구. 사회과학논총. 2006
이진숙,조아미. 근거이론으로 접근한 학교폭력 피해학생의 학교
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폭력개입
Ⅵ. 지역사회복지관의 약물남용예방
Ⅶ. 지역사회복지관의 개선 과제
1. 사회복지관에 대한 인식변화와 홍보
2. 지역특성에 적합한 프로그램과 지역별 균형적인 설립
3. 합리적 운영체계의 확립
4. 독립적인 재정의 확보
5. 사
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2. 사회적 대책
(1) 제도 개선
(2) 정책 개선
(3) 법개선
3. 교육적 대책
(1) 폭력에 관한 교육과정 추가
(2) 교육적 프로그램 활성화
(3) 아동학대의 신고 정신 고취와 예방 인식 지도
(4) 학부모교육 실시
(5) 의료기관
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학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 유형
Ⅲ. 학교폭력의 원인
가. 개인적 요인
나. 동료(同僚)요인
다. 가정적 요인
라. 지역사회적 요인
Ⅳ. 학교폭력의 현황과 실태
1. 학교폭력의 현황
2. 학교폭력의 실태
Ⅴ. 학교폭력의 예방 대책
1.
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. 1. 서론
2. 학교생활에서 어려움을 겪는 청소년의 사례
3. 청소년의 행복한 학교생활을 위한 변화 방안
3.1 학교 내 심리상담 프로그램 강화
3.2 교사의 역할과 인식 변화
3.3 또래 관계 형성을 위한 프로그램 도입
4. 결론
5. 참고문헌
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폭력으로부터 보호하기 위한 예방 프로그램의 실시를 장려하고 지원하게 되었으며, 1985년에는 미국 전역의 학교에서 아동 보호 프로그램이 실시되었다. 이러한 움직임과는 달리 아직도 아동학대의 개념 및 유형에 대해 사회적으로 합의된 정
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학교환경과 비행
4, 교육 대상자 인터뷰 내용
1) 인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
3) 가족교육에 대한 요구분석
5, 기획 프로그램 취지와 프
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