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단계는 통합이다. 부모는 분리와 관련된 존재로 인식된다. 정상적인 발달에서는 아동은 자신의 자발성을 잃는다는 두려움없이 부모와 관계할 수 있다. 성숙해짐에 따라 자아는 통합된다.
정신분석치료에서는 무의식의 재료들을 분석할 수 있
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심리학적 유형론
● 태도
● 인간 정신 기능의 유형과 행동특성
● 융의 성격발달(자기실현)의 단계
● 확충법
● 회화법(미술치료)
■ 융의 공헌점 / 비판점
● 공헌점
● 비판점/한계점
■ 프로이드와 융의 차이점
■ 분석
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사례
1) 말 전하기
2) 자화상 그리기
3) 가족(부모) 자랑하기
4) 원안에 뛰어 들기(나가기)
3. 효과
Ⅳ. 가족심리교육(교수)프로그램
1. 기능적 유형 분류
2. 구조적 유형의 분류
Ⅴ. 국제공동교육(교수)프로그램
1. 필요성과 의의
1) 교육
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발달심리학(life-span development)에 많은 관심을 갖게 될 것이다.
4. 성격특성과 환경요인의 상호작용 연구
프로이드의 정신분석이론, 올포트의 특성이론에서 볼 수 있는 바와 같이 마러, 스키너(Skinner, B. F. 1904-1990)등을 제외하면 많은 성격연구는
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제 모델
1) 심리사회적 모델
2) 문제해결 모델
3) 위기개입 모델
4) 인지행동 모델
5) 임파워먼트 모델
6) 현실치료 모델
7) 사례관리
8) 생활 모델
3. 예방적 사회복지실천
4. 마무리 및 정리하기
참고문헌
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정신보건에서의 사회사업
5 정신보건 사회사업의 발달과정
Ⅱ본론
1 정신 보건 분야에서 사회사업가역할
2 주요 정신장애의 특징과 개입방안
3 지역사회 정신보건
4 자조집단의 개념
5 정신장애인 자조집단
6 정신장애인 위한 사례관리
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사례에 대한 위기개입모델 사정과 개입
1) 사례의 소개 및 정보수집
2) 위기개입모델에 따른 사정
가. 개요
나. 정서적영역
다. 행동적영역
라. 인지적영역
마. 사정결과
3) 위기개입모델에 따른 개입
가. 1단계: 문제정
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발달
1) Mary Richmond의 연구업적
2) 사회복지 영역에서의 정신의학의 팽창
3) 자아심리학의 영향
4) 사회과학지식의 도입
2. 기본 가정 및 주요 개념
3. 사회복지실천에서의 적용
1) 사회복지사와 클라이언트의 관계
2) 심리
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모델의 개입과정
(1) 시작하기(Starting Up)
(2) 제1단계 : 문제 규명(Problem Identification)
(3) 제2단계 : 계약하기(Contracting)
(4) 제3단계 : 실행(Implementation)
(5) 제4단계 : 종결(Termination)
5. 사례관리 모델
1) 사례관리의 등장 배경
(1) 탈시설화의 영
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단계 인지발달 단계를 짧게 설명하시오.
4. Piaget와 Vygotsky 이론의 핵심적 차이를 설명하고 각각의 이론을 교육에 적용하려 할 때 그 적용점에서 어떤 차이가 있는지 논하시오.
5. Erikson의 8단계 심리사회적 발달단계를 짧게 설명하시오. 그리고
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