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학습 기반과 자율활동 구축
2. 중2 시기 전략 - 진로 기반 탐구와 세특 확장 전략
3. 자기소개서와 생활기록부의 일치 전략 - 기록 일관성의 설계
4. 자기소개서 문항 2번 전략 - 인성과 기획력의 증명 방식
5. 왜 외대부고인가 - 학교 특성과 합
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학습능력 신장을 위한 교육을 위해선 무엇보다 대학입학 전형제도를 획기적으로 개선해야 한다. 또한 학교교육과정과 평가 방식의 개편, 또 학교밖에 평생학습 환경조성도 매우 중요하다. 현재 국민 대다수는 여가와 문화생활을 자기계발에
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교육과정의 문제점을 바탕으로 8차 교육과정 개정안을 엿 볼 수 있었다.
학교교육을 통해 지식인을 육성하기 위해서는 이러한 교육내용의 원천 중 어떤 측면이 중심이 되어 다른 측면들을 통합해 내야 할 것인가에 대한 연구가 끊임없이 계속
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학습자들이 보여주는 오류가 다음 단계인 교육 단계에서 중요한지도 내용이 되므로 교사는 학습자들이 발표하는 동안 나타나는 오류들에 주목하고 놓치지 않는 게 수업 성공의 큰 관건이 됨을 유의해야 한다.
- 교육 단계
TTT 모형에서 유일
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기반
3. 이호철 문학의 세 시기
Ⅱ. 작품론
1. 줄거리
2. 인물 분석과 주제
3. 공간과 시간의 통해 본 기다림
4. 표현상의 특징
5. 전후소설
Ⅲ. 지도론
1. 단원의 설정
2. 학습 대상의 선정
3. 교수 학습의 방향
4. 지도상의
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교육도 세계적으로 뛰어난 아이들에 부끄럽지 않도록 선진국대열에 낄 수 있지 않을까 한다.
참고자료 : 교육철학 /김정환·강선보 공저/1998
교육철학 /George R. knight 저/ 교육과학사/1991
敎育評論 2000.6,7,9
중앙일보, 동아일보 기사 및 사설 참
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학습자와 교육 제공자간에 학습계획을 수립하는 데 있어 상호이해를 기반으로 하는 것으로서 다음과 같은 학습형태의 특징을 갖고 있다.
(1) 학습은 학습자를 중심으로 진행되어야 하고, 교수자는 학습을 안내한다.
(2)교수자는 수업을 하는
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학습 내용을 이미 학습한 학생으로 하여금 현재의 성취 수준에 해당되는 학년으로 진급시켜 현재의 학년보다 1～2년 이상 높은 학년에 배치시키되 동일 학교급 내에서 진급하는 방식이다.
12) 조기 졸업
정규 교육과정을 규정된 기간보다 조기
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수업현장에서의 교수-학습활동을 현재의 일반학생 중심의 일제식 수업에서 장애학생도 함께 고려가 되는 교수-학습활동으로 시각을 바꾸어야 한다. 프로젝트 수업, 동료교수(Peer-tutor), 소그룹 활동, 짝활동, 코너 수업을 포함한 열린교육 형
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전 우리 희곡사에서 유치진에 버금가는 탁월한 작품성을 견지하고 있음에도 불구하고 월 Ⅰ. 희곡 교육의 목표 및 의의
Ⅱ. 교육과정 및 교과서 검토
Ⅲ 교재연구와 교수학습 내용
Ⅳ. 희곡교육의 교수․학습 방법
Ⅴ. 평가
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