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프뢰벨은 생명의 힘은 \'영원한 것이 밖으로 나타나는 것\'이라고 정의한다. 자기활동의 원리에 입각하여 어린이가 자발적으로 모든 활동을 할 수 있게 되고 정상적으로 자라서 활동이 방해받지 않으면, 생명의 힘은 어린이의 내면에 살아가
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프뢰벨은 “인간 각자는 어릴 때부터 언제나 자기의 생명과 다른 사람과 다른 생명을 신의 법칙에 따라서 발전하는 유기적인 전체로서 인식하고 고려하지 않으면 안된다.”고 말한다. 따라서 프뢰벨은 신과 자연, 인간, 이 세 가지의 관계 속
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프뢰벨의 은물의 수학교육적 가치는 무엇인지 서술해 보았다. 유아 수학교육은 사회적 필요성뿐 아니라 유아교육이 기본학습능력과 태도를 길러주는 것이기에 그 중요성이 더욱 강조된다. 유아 수학교육은 유아의 기본수학개념 이해와 습득
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프뢰벨이 살던 근대사회는 자본주의적 산업화와 맹아기에 해당되는 시기로서,
산업화에 의한 생태계의 파괴가 가시적으로 드러나지 않았다. 따라서 참자연을 통
해서 자연적으로 깨달아 가는 프뢰벨의 『인간교육』은 가능할 수 있다. 그러
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프뢰벨의 교육원리와 은물(1-10)의 내용에 대해 살펴보았다. 이처럼 Friedrich Froebel의 은물은 1837년 제작 이래 160년이 지난 오늘날도 유아교육에서 가장 대표적인 교구로 인정받고 있으며 널리 보급되고 있다. 은물이란 유치원 창시자 프뢰벨이
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프뢰벨과 듀이가 영유아 보육에 미친 영향과 그 차이점에 대하여 논해 보았다. 프뢰벨을 유치원의 아버지라고 부르는 것은 그가 단순히 세계 최초의 유치원을 설립하였을 뿐만 아니라 유아를 위한 교육적인 교구와 그 교육과정을 개발하였기
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프뢰벨과 몬테소리의 유아교육이론 비교연구」논문집 Vol.10 No.1
조은미(1984)「Froebel과 Montessori의 敎育理論 比較」釜山女子專門大學 論文集, Vol.6 No.-
김상련(2008)「프뢰벨의 놀이 교육 원리의 유아 교육적 함의」경상대학교 교육대학원 논문
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Froebel과 비슷하나 좀 더 폭넓고 유동적이다. Dewey는 교사를 권위자나 지시자를 보지 않고, 아동이 문제해결을 통해 발달 할 수 있도록 환경을 마련해주고 안내해 주는 것을 교사의 역할로서 보았다.
Ⅴ. 프뢰벨과 듀이의 차이점
듀이는 프뢰벨
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프뢰벨의 유치원 창설보다 24년이 앞선 1816년 이었다. 이 학원은 「유아학교」, 「소학교(小學校)」, 「청년과 성인을 위한 학교」라는 3부구조(3部構造)로 되어 있었지만, 「유아학교(Infant School)」가 이 학원의 기초이며, 그가 가장 중요시한
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프뢰벨의 은물은 단순한 것에서 복잡한 것으로, 구체적인 것에서 추상적인 것으로, 가벼운 것에서 무거운 것으로, 잘 알려진 것에서 덜 알려진 것으로 나아간다. 프뢰벨은 은물을 통해 어린이의 발달을 형체에서 면으로, 면에서 선으로, 선에
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