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[ERROR : 10731] 오류 발생. (1) 첫 번째 은물 : 공(球)
(2) 두 번째 은물 : 입체도형
(3) 세 번째 은물 : 입방체(분할과 조합)
(4) 네 번째 은물 : 구성
(5) 다섯 번째 은물 : 건축
(6) 여섯 번째 은물 : 비례
(7) 일곱 번째 은물 : 면
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하는 내적 연계성, 상호 의존성, 자연적 분화를 대략적으로 살펴보았다. 만일 목표가 완전한 것일 경우 인간 개인의 요구는 물론 그 개인이 속한 성장 단계의 보편적인 요구에 부응하여 발달하도록 해 줄 수 있는 중요한 방법도 알아 보았다.
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무엇 보다 팽이며 딱지며 구슬이 큰 재산이었던 시절의 이야기다. 나주군 세지면 작은 마을에서 내 또래라고는 하나같이 소매 끝에 코를 닦아 반질 하게 윤을 내고 다니던, 조금은 짜잔 하고 말썽 많은, 그래서 갖가지 사고를 많이도 저지르던
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완전한 표현의 결과이거니와 자연계의 온갖 사물의 형태의 밑바닥에도 구형 가운데 있는 근본법칙이 작용하고 있다. 다시 말하면 자연의 사물의 어떠한 형태의 것도, 힘의 본질 가운데 있는 경향을 가지고 있다. 힘의 본질 가운데 있는 경향
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을 가지고
통일성과 완전성을 나타냄
제2은물 : 나무공, 정육면체, 원기둥으로
구성되어 있으며 공은 통일성,
정육면체는 다양성, 원기둥은 그
두 가지를 조정한 상태를 의미
제 3,4,5,6은물 : 입방체를 분해하여
각종의 입체를 경험시킴
제
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흥미와 발달과정을 고려한 수업이 이루어지지 않음
→ 인간을 옥죄는 하나의 밧줄이라고 여김 1. 자연주의 교육
2. 루소의 자연주의 교육사상
3. 페스탈로치의 노작교육
4. 프뢰벨의 아동중심교육
5. 존 듀이의 진보주의 교육관
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프뢰벨의 은물의 특징, 유아수학교육에서의 의의와 비판점
3. 정보처리이론의 기본입장과 수학교육 내용, 교수-학습방법, 기여와 비판점
4. 유아 공간교육과 도형교육 내용, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 교재교
구 및 동화를 5가
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프뢰벨
1) 인간관
2) 교육관
3) 교육내용
4) 교육방법
4. 몬테소리
1) 인간관
2) 교육관
3)교육내용
5. 듀이
1) 인간관
2) 교육관
6. 피아제
1) 인간관
2) 인지발달이론
7. 비고츠키
1) 인간관
2) 교육관
3)시사점
※ 참고문헌
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질서 있는 발달을 간섭하지 말아야 한다.
아동의 마음 성장 3단계
- 마음의 성장 순서에 맞춰 흥미를 유발 → 자발적 활동 유도 1. 신인문주의와 그리스
2. 페스탈로치의 교육사상
3. 헤르바르트의 교육사상
4. 프뢰벨의 교육사상
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프뢰벨 김일수, 세미나 발제: “낙태와 살인의 한계-모자보건법 개정안의 모색”,(2000년5월30일)
마이클 콜만, “왜 신약성경에서는 낙태에 관하여 침묵하고 있는가?”, 『목회와 신학』, 1993년 7월
맹용길. 『生命醫療倫理』, 장로회신학대학
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