|
프뢰벨 등을 거쳐 진보주의에 계승되어, 아동 중심 교육의 기틀을 이루기 시작
ㆍ노작 주의의 발달:루소의 노작교육은 페스탈로치, 프뢰벨을 거쳐 케르쉔쉬타이너의 노자교육론에 영향을 미침
ㆍ범애파에 영향:루소의 교육사상은 이를 실천
|
|
|
프뢰벨
5) 프로이드
6) 듀이
7) 몬테소리
2. 여러 보육사상가들의 아동중심 사상의 공통점
3. 여러 보육사상가들의 아동중심 사상의 차이점
1) 페스탈로치
2) 오웬
3) 루소
4) 프뢰벨
5) 프로이드
6) 듀이
7) 몬테소
|
|
|
프뢰벨 등의 교육자들의 교육사상과 현대 미국의 지배적이고 대표적인 실용주의 경험주의에 근거를 두고 있는 20세기의 대표적인 교육사상이다.
진보주의가 부르짖는 사상은 아동중심사상이다. 사상은 특히 페스탈로찌, 헐버트, 프뢰벨의 교
|
|
|
프뢰벨의 자기활동원리, 파커의 활동주의 에 많은 영향을 미쳤다.
또한 루소의 교육은 자연과 생활을 통한 교육으로 후에 페스탈로치, 프뢰벨과 몬테소리의 노작주의, 듀이의 활동, 피아제의 구성주의에 많은 영향을 주었고, 과학은 배우는
|
|
|
Froebel
=> 선 개념
Froebel은 루소의 영향을 받은 세 번째 사상가인데, 프뢰벨의 은유법에 의하면 유치원은 꽃처럼 열리고 성장하는 정원이었다. 루소의 어린이의 善 개념은 프뢰벨이 강조한 양육과 성장에 반영되어 있다. 즉 유치원은 이러한
|
|
|
프뢰벨
1) 생애와 저서
2) 교육사상
3) 통일의 원리
4) 자기발달의 원리
5) 놀이(play) 및 작업(occupations)의 원리
6) 연속적 발달의 원리
7) 프뢰벨 교육이론의 현대적 의의
6. 몬테소리
1) 생애와 저서
2) 교육사상
3) 교육원리
4) 교
|
|
|
프뢰벨에 의하여 보다 세분화되어 정의되는 등 많은 발전을 이룩하게 되었다.
루소의 발달단계이론은 아동발달에 대한 심리학적 해석의 기초를 확립해 주었다.
『에밀』 제5편
루소의 교육목적은 자연인의 형성이다.
자연인이란 시민과 대
|
|
|
프뢰벨 (Friedrich Wimhelm Froebel : 1782~1852)
독일의 철학자이며 교육가인 프뢰벨은 유아교육사상 처음으로 킨더가든(kindergarten) 이
라는 말을 창안하여 사용하였다. 이 말은 ‘아이들이 모여서 자기의 소질대로 여러 활동을 하면서 자연스럽고 자발
|
|
|
프뢰벨 사상과 유치원의 도입, 자선유치원의 설립 등은 학교교육 발전과 맥을 같이 하여 부모가 아동양육에 직접적인 책임을 갖게 하는 배경이 되었다. 특히 1870년대 후반의 경제공황은 1880년대에 이르러 프뢰벨주의자들에 의해서 많은 자선
|
|
|
프뢰벨, 듀이, 피아제, 비고츠키
루소- 자연법칙
프뢰벨- 신성의 회복
듀이-사회속의 적응과정
비고츠키-내적 정신활동 중시.
3)생태유아교육의 발달관
① 조화론, 즉 창조진화론에 바탕을 두고있다.
a.동학- 최수운
‘모심’의 세가지 뜻 해설
|
|
메뉴펼치기
