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프뢰벨의 상징주의를 비판하면서 인간과 환경 간의 사회적 상호작용의 개념을 제시하였다.
듀이는 교육은 생활이며 성장이고 계속적인 경험의 재구성이며 사회적 과정으로 보고, 유아들이 성장한 후 사회 구성원이 되어야 한다고 하였다.
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프뢰벨식 교육), 1916년에 중앙유치원(민족의 독립정신을 목표로 함)이 설립되었다. 광복 이후 6∙25를 겪으면서 위축된 교육이 1960년대부터 내적∙외적 정비를 하기 시작하였다. 그리하여 1962년 유치원 시설기준령, 1969년 유치원 교
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프뢰벨 등이 실천한 영유아교육에서 영유아들이 자연환경에 관심을 갖고 자연의 경이로움을 느끼게 하기 위해 식물 기르기, 정원 가꾸기, 관찰하기 등이 행해졌음.
-19세기 미국의 영유아 교육에서도 잔디가 있는 정원가꾸기가 강조됨.
-1960년
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프뢰벨, 그리고 20세기의 듀이와 같은 위대한 교육사상가들에게 지속적인 영향을 미쳤으며, 그가 강조했던 자연의 원리에 따르는 교육, 아동존중의 교육사상, 평화 애호적인 교육사상, 그리고 새로운 교수법 등은 오늘날에도 끊임 없는 논의
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프뢰벨
-플라톤,에라스무스
-플라톤,아리스토텔레스,토마스아퀴나스
4.발전과정
실험학교-PEA조직-1920~1930년대 전성기
진보주의비판-1930년대
-실용주의전면부정,1930년대 발전하기 시작,고대,중세의 영원한 진리
-진보주의,본질주의,항존주의를
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프뢰벨의 유치원교육도 코메니우스의 어머니학교에서 많은 암시를 받은 것으로 짐작된다.
② 제2기인 아동기(6세～12세)는 국어학교인 바, 교과목으로는 읽기쓰기 셈하기 등은 물론 역사지리미술등을 가르친다. 특히 이 시기의 학교는 무상인
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프뢰벨, 부버, 페스탈로치 사상가들을 차례대로 만나보았습니다. 사실 저는 유치원 교사가 되기 위해서 교육철학을 왜 공부해야 하는지 잘 몰랐고 따분하게만 느껴졌습니다. 이런 제 자신이 부끄러워졌습니다. 하지만 지금 이 순간부터는 교
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프뢰벨, 디스터벡의 기본 사상이 토대
디스터벡: 교육은 사회소외계층을 돕는 것이 목적이며 사회적 불평등에 맞서는 것
슐라이마허: 교육학은 사회적 문제를 해결하는 데 기여
프레리, 듀이: 지역사회교육을 강조
루소 (1762): 사회계약설.
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프뢰벨 교육 (~)
-위스콘신대학의 토목과 입학(재료를 ~)
-설리반 사무실 근무, 유기적~
-6년동안 일본생활, 일본과 동양 건축 관심
(넓고 낮은 ~) 1. 양력
2. 배경
3. 철학
- 근원의탐구
- 기하학적 형태추구
- 공간과 건축의 실체
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프뢰벨(Friedrich Froebel)의 전통에 입각하고 있고, 이들은 아동의 생득적 잠재능력과 자유와 사랑과 환경적 조건에 있어서의 그 개발능력을 강조하고 있다고 보기 때문이다. 이러한 이유로 Montessori의 교육법이 최근에 우리 나라 초기 교육에 각
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