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교육이 배려되고 있었다.
오웬에 의하여 영국의 유아학교는 프뢰벨의 유치원 설치보다 4반세기 앞서 착수되었다. 뉴 라나크의 유아 학교 설치 이후에 라운즈 다운 후작, 브룸 경 등에 의해 런던 웨스트 민스터에 윌더스핀을 교장으로 하는 스
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1. 프뢰벨 프로그램
2. 몬테소리 프로그램
3. 프로젝트 접근법
4. 발도르프 프로그램
5. 레지오 에밀리아 프로그램
6. 포테이지프로그램
7. 뱅크스트리트 프로그램
8. 생태보육과정 프로그램
9. 하이스코프 프로그램
참고문헌
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교육실천은 이루어지고 있었다.
우리나라에는 1897년 처음으로 일본인 유치원이 설립되었으며, 1913년에 경성유치원(식민지 동화정책을 위한 조기교육을 목적으로 함), 1914년에 이화유치원(선교활동에 역점을 둔 프뢰벨식 교육), 1916년에 중앙
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교육력의 효과는 더욱 증대될 것이다. Ⅰ. 교육의 정의
1. 교육학자들에 따른 교육의 정의
1) 칸트
2) 루소
3) 제퍼슨
4) 페스탈로치
5) 피터스
6) 프뢰벨
7) 코메니우스
Ⅱ. 교육의 가능성
1. 잠재된 변화가능
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교육을 전공한 일부의 유학생들은 귀국하여 주요 사립학교 교사로 활동했으나 서구교육학을 도입하는데 별다른 역할을 수행하지 못했다. 구한말의 교육의 주목적은 계몽이었다.
일제강점기에도 교육은 이루어졌다. 경성제국대학같은 관립
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교육의 기본개념으로 수용.
인간교육과 언어교육을 중시했던 경항은 19세기 신인문주의자들에 의해 수용.
자연의 원리에 따르는 교육방법은 코메니우스, 루소, 페스탈로치, 프뢰벨 등 자연주의 교육사상가들에게 발전적으로 계승.
- 수고하셨
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활동을 최대한 보장해야 할 것이다.
* 참고문헌
- 김종철(1982). 교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직론. 집문당
- 윤정일 외(1995). 교육재정론. 서울: 도서출판 하우
- 김정한 외(2004). 교육행정 및 경영의 이해. 서울:
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교육의 효과를 극대화 하는데 사용되어야 한다.
<참고문헌>
강영삼 외(1995). 장학론. 서울:하우출판사.
권기욱 외(2003). 교육행정의 이해. 서울:원미사
김호권 외(1978). 현대교육평가이론. 서울:교육출판사.
박종렬 외(2003). 교육행정평가론.
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교육대학원.
배성옥(2010). 현장교사를 위한 동료 장학 : 이야기 나누기를 중심으로. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
김인서(2006). 유치원 장학담당자의 장학활동에 대한 교사들의 인식과 기대. 한국방송통신대학교 평생교육대학원
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교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직론. 집문당
- 윤정일 외(1995). 교육재정론. 서울: 도서출판 하우
- 김정한 외(2004). 교육행정 및 경영의 이해. 서울: 형성출판사
- 박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사
- 오
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