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발달과 일탈 행동의 관계》, 아동발달학회지, 2010.
정진화, 《인지 발달 이론과 학교 교육》, 학지사, 2015. 목차
1. 서론
2. 피아제의 일탈 행위 이론
2.1 일탈 행위의 정의와 피아제의 접근법
2.2 동화와 조절 이론
2.3 자기중심적 사고의 역
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피아제(Piaget) 인지이론의 부각 및 평가
1. 인지이론의 부각
피아제의 인지이론은 학문적 배경에서 불 수 있듯이 생물학적 배경을 바탕으로 하고 있으며, 인간의 사고 학습능력을 적응의 일종이라고 생각하였다. 또한 지능은 처음부터 추상적
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발달의 중요성을 인식하고 있으며, 인지발달과 정서발달의 상호관계서의 규명도 필요하다고 믿고 있다. 1. 피아제 이론의 배경
2. 인지발달의 주요 개념
3. 인지발달의 세 가지 변인
4. 인지발달의 단계
5. 인지 이론의 강점과 한계
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이론」, 인간사랑, 2007.
유병렬, 「도덕과교육론」, 양서원, 2005.
김은영, 『콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구』, 울산: 울산대 교육대학원, 2007.
http://cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 콜버그의 도덕발달이론
1. 이론적 배경
2.
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정의 결과로 새로운 정보와 심리구조를 획득하는 인간은 지식을 추구하고 경험하는 능동적인 존재이다. 1. 피아제의 생애
2. 피아제의 인지발달 이론
1) 인지이론의 배경
2) 인지발달의 주요 개념
(1)지능
(2) 도식
(3) 동화와
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발달하는 것은 아니다. 그는 사회 문화적인 차이에 의한 개개인의 지적 발달의 차이를 소홀히 하고 있다. 또한 논리적이고 과학적인 지적인 측면을 지나치게 강조하여 정의적인 측면을 간과하고 있다.
셋째 피아제의 인지발달 이론이 인간의
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이론적 배경
1. 이론적 근거
2. 교수-학습을 위한 조건
3. 구성주의 교육철학
Ⅱ. 피아제 이론(인지적 구성주의 이론)
1. 이론적 가정
2. 핵심개념
3. 인지활동의 본질
4. 피아제의 인지발달이론이 유아수학교육에 주는 시사
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발달의 이론, 학지사
9. 임상도 저(2002), 영유아교육의 사상과 이론, 꾸벅
10. 성현란 외 공저(2001), 인지발달, 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 성숙이론
1) 인물정보(A. Gesell, 1880~1961)
2) 이론적 배경과
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정의 범주
3) 비계설정의 관련 이론과 연구를 토대로 한 교육적 시사점
5. 비고츠키 교육이론
1) 비고츠키 교육이론의 장점
2) 비고츠키 교육이론의 특징
3) 비고츠키의 교육이론의 시사점
6. 비고츠키 이론의 평가
7. 피아제와 비고
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인지발달』 / 학지사, 정현란, 2001년
8. 『교육심리학』 / 교육과학사, 김남순(1997년)
9. 『메타 구평회 교육학』 / 도서출판 신수서원, 구평회, 2005년 Ⅰ 인지주의 학습이론의 개관
1. 학습이론의 의미
2. 인지주의 학습이론의 이론적 배경
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