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에 대한 설명의 모호성
⑤문화적 보편성의 문제 ⑥단계개념의 타당성 ⑦개인차 미고려
<공헌 및 교육적 적용>
(1) 인지발달 분야를 개척했다. Piaget의 공헌으로 인지발달 분야는 독특한분야로 위상을 정립하게 되었다.
(2) 아동은 자신의 발
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단계는 누적적인 방식에 따른 계속적인 흐름으로써 새로운 단계는 앞의 단계와 통합된다. 각 발달 단계는 결코 독립적인 것이 아니며, 또한 각 발달 단계의 특징으로 나타나는 행동도 어떤 연령 범위에 고정된 것도 아니다. 피아제가 인지발
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것이다. 그 이유는 인지발달수준이 뛰어난 학생이 그렇지 못한 학생의 근접발달영역을 촉진시킬 수 있기 때문이다. 1. 구성주의란 무엇인가
2. 객관주의 구성주의의 비교
3. 피아제의 인지적 구성주의
4. 비고츠키의 사회적 구성주의
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피아제는 영유아수학교육에서 영유아의 능동적 활동을 강조하면서 영유아 스스로 수학적 관계 탐색의 기회 제공이 중요하며, 정답을 찾는 것보다는 추론하는 과정이 더 중요하게 인식하였다. 따라서 교사는 인지발달단계에 맞추어 유아에게
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수는 있지만 정확한 비율의 개념을 가지고 문제를 해결하는 것은 아니다. 하지만 형식적 조작기 아동은 비율과 비례에 관한 사고를 가지고 수치적으로 균형을 유지할 수 있다. 1. 인지구조
2. 인지발달
3. 피아제의 인지발달단계
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피아제의 인지발달단계이론
1. 인지발달이론
2. 인지발달이론의 주요개념
3. 인지 발달 과정
1) 감각 운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
4. 피아제 인지발달이론의 교육적 시사점
1)학교
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발달. 서울: 교육과학사
최성욱(1996). 교과교육학 논의의 반성적 이해와 대안적 접근. 교육원리연구
제1권 1호, 교육원리연구회
한순미(1999). 비고츠키와 교육. 서울: 교육과학사 1. 피아제
1) 인지발달단계이론
2) 교육관
2. 비고츠키
1) 비
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인지구조의 변형)
<웬디의 예화소개>
웬디는 몇 가지 상징변형을 사용하면서(예, 나무 블록을 달걀로 사용), 새로운 기술을 학습하는 것이 아니다. 웬디는 비 놀이적 맥락에서 이전에 학습한 표상기술을 연습하는 것일 수도 있다. Piaget는
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피아제의 영향은 대단하지만 많은 비판을 받아왔다. 그러나 오늘날 심리학의 주요 관심사가 인지적 요소들에 관한 것임을 우리는 너무나 잘 알고 있다. 더욱이, 많은 심리학자들은 인간의 인지발달은 피아제가 주장한 것처럼 연속적인 단계
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시사점
1-7.참고 자료
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2-1.피아제의 인지발달 이론 개요
2-2.인지발달 이론의 주요 개념
2-3. 인지발달 단계의 이해
2-4. 교육적 시사점
2-5. 참고 자료
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