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<조직과 일과표>
<교사교육 및 운영조직>
<레지오 에밀리아의 교육자들이 사용하는 용어에 대한 해설>
<페다고지스타와 아뜰리에리스타의 역할>
<로리스 말라구찌(Loris Malaguzzi)>
<피아제에대한 레지오교육자들의 견해>
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발달단계 특징(심리 사회적)
① 일생에 걸친 발달(8단계)
② 생물학적인 영향, 환경적 영향에 의해 결정되지 않는다.
③ 개인의 성장에 문화 기여 (부모~인류)
03. 아들러의 개인심리이론
1. 아들러의 생애
신프로이트학파 학자의 하나인 알프레
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, 최인화, 김미정, 서주현 교문사
교사와 부모들을 위한 어린이 글쓰기의 전략 김미란 들녘
유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이송은 창지사
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피아제 - 놀이는 동화보다 조절이 우세하게 작용되는 상황으로 간주된다.
③ 비고츠키 - 놀이는 유아 자신의 정신세계를 표현하고 또 정신발달에 매우 중요한 역할을 한다.
④ 바이닌거와 피츠제랄드 - 상징놀이는 뇌의 좌, 우 두 반구 간의
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발달시켜 조화된, 하나의 온전한 인간으로 키워 내는 것이다.
일곱째, 자아각성: 교육의 목적은 이러한 인간존재를 스스로 일깨워 주는데 있다.
최근에는 세계화의 물결 속에서 급격한 사회변화를 겪으며, 다양한 관점에서 시대에 맞는 교육
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견해
1) 유아교육에 있어 놀이의 비중을 높이 평가한 교육철학자들
가) 플라톤
나) 프로이드
다) 에릭슨
라) 피아제
마) 비고츠키
바) 부르너 & 서튼 스미스
사) 듀이
2) 유아교육에 있어 놀이의 가치를 기존의 해석과 다르게 평가한 교육
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인지이론
1.인간관
2.기본가정
3.주요개념
제 2장 피아제의 인지발달이론
1.피아제의 생애
2.주요개념
3.발달단계
제 3장 엘리스의 합리적 정서적 치료
1.엘리스의 생애
2.REBT의 이론적 배경
3.REBT이론의 원리
4.REBT의 발달
5.주요개념
6.
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나는 기록의 문서화 작업이다. 교사는 관찰자이며 체계적인 기록의 중요성은 세 가지로 요약된다.
어린이들이 자신들이 말하고 행한 것에 대해 구체적이고 시각적인 기억 자료를 제공함으로써 학습에서의 다음 단계를 위한 출발점이 된다.
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단계: 초기성인기(18 ~ 45세), 친밀감 대 고립감(사랑)
⑦ 제7단계: 중년기(45 ~ 65세) 생산성 대 자기 침체감(배려)
⑧ 제8단계: 노년기(65세 이상 ~ ), 자아통합 대 절망감(지혜)
2. Piaget의 인지 발달 이론
1) 피아제(1896~1980)의 생애와 이론
2) 피
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피아제의 인지발달단계 이론………………………………………………7
(1) 발달의 단계………………………………………………………………7
(2) 인지발달 이론의 시사점………………………………………………8
Ⅲ. 결론………
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