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집단따돌림은 단순한 또래 갈등이 아니라, 피해자, 가해자, 방관자가 얽힌 구조적 사회 문제이다. 피해자는 심리적·정서적 상처와 사회적 고립을 경험하고, 가해자는 공격성과 권력 우위를 추구하며, 방관자는 무행동으로 문제를 강화한다.
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1. 서론
2. 아동기 집단따돌림의 개념과 특성
3. 집단따돌림 발생의 주요 원인
4. 우리나라 아동기 집단따돌림의 실태
5. 집단따돌림 가해자를 위한 치료 및 지원 방안
6. 집단따돌림 피해자를 위한 치료 및 지원 방안
7. 결론
8. 참고문헌
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집단따돌림의 개념
2. 집단따돌림의 유형
3. 집단따돌림의 원인
1) 개인적 원인
2) 가정적 원인
3) 학교적 원인
4) 사회적 요인
4. 집단따돌림의 현황 및 실태
5. 현재의 서비스 현황
1) 국내 서비스 현황
2) 국외
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(1997). 학교주변 폭력의 실태와 대책. 한국형사정책연구원.
김선애 (2004). 집단따돌림 연구경향 분석. 한국청소년연구. 1. 서론
2. 본론
3. 결론
1) 집단따돌림의 내용
2) 커뮤니케이션 관점으로 본 집단 따돌림 완화 방안
4. 참고문헌
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피해자중심 대책 필요\"<대구 토론회>
학교폭력피해자가족협의회가 보건복지가족부, 청소년폭력예방재단, 청소년희망재단과 함께 개최한 `청소년폭력 피해자지원체계 구축 전국 토론회\'에서 각계 전문가들은 \"기존과 같은 가해자 중심
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집단 따돌림 형상에 대한 사회
서울시카운슬러협회(2008), 학생 비행폭력 예방 지도 / 서울시카운슬러협회
나선숙(2008), 학교폭력 실태조사 연구 / 석사학위논문 / 한남대학교
중·고등학생의 또래 괴롭힘과 학교적응의 관계. 경상대 교육대학
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집단상담 효과에 대한 메타분석. 석사학위논문. 광주교육대학교 교육대학원
한연선(2015). 학교폭력예방을 위한 인성 교육 기반의 미술교육에 관한 연구. 석사학위논문. 성신여자대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 학교폭력의 특성
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집단상담
3. 청소년 자원봉사활동
4. 청소년수련활동
Ⅳ. 청소년문제별 이해와 대책
1. 청소년과 성문제
2. 가출청소년 문제
3. 학교폭력 청소년문제
4. 집단 따돌림 문제
5. 약물남용 청소년문제
6. 비행청소년 문제
Ⅴ.
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피해자와 상담할 때
2. 가해자와 상담할 때
3. 제3자와 상담할 때
Ⅶ. 성희롱의 영향
1. 개인의 신체 및 정신건강
1) 신체건강
2) 정신건강
3) 자아개념
2. 직무 및 대인관계와 관련된 결과
1) 직무관련 결과
2) 대인관계의 영향
Ⅷ. 성희
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피해자의 경우: 피해입은 상황을 보상 받지 못하고, 해결되지 못하였기 때문에 정신적 질환으로 이어지거나, 불충분한 대응으로 가해학생들의 지속적인 표적 이 될 수 있다.
②가해자의 경우: 정신병리를 폭행으로 해결한 학생은, 자신의 상
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