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초등교육기관의 전국적 보급이 진전되지 않았기 때문에 중고등교육기관의 전개
역시 지장을 받아 특히 기초과학의 습득은 거의 이루어지지 않았다. 1)근대학교의 정의
2)근대학교의 특징
3)근대학교 기관의 종류
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교육구로부터 상당한 통제를 받으며, 주로 지역사회의 필요나 이익에 기초를 두어 프로그램을 특성화한다.4) 프로그램의 특성화 영역은 제한되지만 대체로 초등학교 수준에서는 기초기능, 개별화 학습, 수학과 과학, 영재 프로그램, 언어 및
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교과서 재구성의 이론적 근거
1. 교과서관의 변화
2. 학교 중심 교육과정과 교사의 역할 변화
Ⅲ. 국어 교과서 재구성의 유형
1. 단원 구성 방식의 재구성
2. 단원 구성 요소의 재구성
Ⅳ. 국어과 교과서 재구성의 원리와 실제
1. 국
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교육 자료를 만드는 것은 힘들기 때문에 교재를 선정해서 부담을 덜어놓는 것이 중요하다.
그리고 제일 선호하는 과목은 수학,영어,과학이며, 하루 2시간, 일주일에 월,수,금 3회가 적절하다.
아파트에서 공부방을 개설할 경우, 교습소로서는
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학생의 측면
Ⅲ. 교사 양성 프로그램
Ⅲ-1. 우리나라
Ⅲ-2. 외 국
Ⅲ-3. 교사 양성 프로그램을 외국과 비교했을 때, 얻은 시사점
Ⅳ. 교사 양성 프로그램 작성
1. 공통적으로
2. 초등학교 교사 양성
3. 중등학교 교사양성
Ⅴ. 결 론
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교과서 재구성
5) 되새김질(수업반성 및 수업일지)
6) 수업평가
4. 어떻게 되었는가
1) 자기사랑(머리 맞대고 이야기하기)
2) 자신감(발표수업 4회)
3) 기초학력배양
Ⅵ. 기초기본학력정착 지도방향
Ⅶ. 기초기본학력정착 관련 시사점
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나라에 어떤 영향을 미쳤는지 알아보자.
교과서
인사
인사 및 정리
본시 학습 내용과 관련된 사이트 및 참고서를 소개한다. Ⅰ. 사회 교과의 분석
1. 사회과 교육의 성격
2. 사회과 교육의 특성
3. 사회과 교육의 흐름
Ⅱ. 단원명
1. 대단
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나라 입시 풍토에서 제2외국어 II를 공부할 학생은 거의 전무할 것이다. 따라서 7차 교육과정은 실질적으로 제2외국어 II는 폐기해버린 것이다. 제2외국어 II를 선택한다 하더라도 2년, 선택하지 않는다고 하면 겨우 1년이라는 짧은 기간으로 제2
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교육을 위한 기여
5. 사회학습이론 적용의 적합성
6. 사회학습이론 적용상의 어려운 점 (문제점)
7. 문제점을 보완하기 위한 제안, 대책
Ⅲ. 사회학습이론에 관한 현장선생님의 의견(면담)
1. ○○초등학교 ‘김 ○○’선생님
Bandura의 사회
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(3) 전래동화 그림책 <해와 달이 된 오누이>의 특징
2) 환상동화의 텍스트 소개와 그 특성
(1) 환상동화 그림책 <샘마을 몽당깨비>의 주제
(2) 텍스트 소개
(3) 환상동화 그림책 <샘마을 몽당깨비>의 특징
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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