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자기장학을 통하여 얻어진 유일한 생각이나 정보를 일반화하거나 동료교사들에게 전파하도록 한다.
6. 참고자료
강명희(2012).유치원 교사의 전문성 신장을 위한 자기장학 활성화 방안연구. 경기대학교 교육대학원 석사학위논문.
교육과학기
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과학의 역사, 과학자들의 업적 등을 소개할 경우 등
참고문헌
1. 초등과학과 교육과정 해설서
2. 초등과학과 교사용 지도서 1. 과학과 교육 과정 개정의 배경
2. 과학과 교육 과정의 변천
가. 교수 요목기(1946～1954)
나. 제 1차 교육 과정
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과학사
정우현 (1993), 교사론, 배영사
남억우 외 (1985), 교사론, 교육출판사
김선양 외 (1991), 교사교육의 혁신, 교육과학사
공교 2-127 (1993), 학습지도의 원리와 기술, 공군본부
조정기 (1981), 교수방법론, 대광문화사
이용숙 외 (1989), 수업방법, 배
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과학사.
오석홍(1981). 조직이론. 서울 : 백영사.
오은경(1980). 장학론: 인간조직의 경영. 서울 : 이대출판부.
왕기항ㆍ김형관(역)(1993). 교육행정. 서울 : 집문당.
유덕인(1995). 어린이 개성을 살리는 열린교육. 서울 : 교학사.
윤석희(1991). 학교장의
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기반이 활발할 때, 교육실천도 제 자리를 찾을 수 있다
2. 참교육실천운동의 중심적 내용으로 성평등 교육을 위치지어야 한다
3. 참교육실천에 대한 교사운동의 지도력을 전교조의 집행기구에 의존하는 것은 문제이다
4. 성평등을 시혜나 혜
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기회가 될 것이다.
정보화 시대를 주도하는 교사는 교육의 개별화, 통합화 그리고 지역화에 대한 학문적 연구에 자유롭게 참여할 수 있어야 할 것이다.
※ 참고 문헌 ※
김정래, 권리이론과 교육권, 교육과학사, 1998
정영수, 교사와 교육, 문
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과학과 기술이 사회에 미친 영향을 토론하고, 이를 과학적 방법으로 해결하는 방안을 모색하여 학생들의 가치관 정립을 돕게 된다.
STS의 문제 제기
가치 판단 및 입장 정함
자료 수집 및 조사 활동
발표 및 토의
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교
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기, 칭찬하기, 대화시작하기 등과 같이 구체적인 행동기술을 다루게 된다.
⑤ 학생생활지도 체제 개선
학교에서 일어나는 학생들의 폭력방지를 위해서는 학교 교사들은 자신이 일하고 있는 학교뿐만 아니라 다른 학교의 양상에 대해서도 폭
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학교폭력을 예방하기 위한 교사(유아교육기관)의 역할
(1) 교사(유아교육기간)의 일반적 역할
① 교사는 바르게 행동하고 모범이 되어야 한다.
폭력적인 행동은 모방과 강화에 의해 획득되는 경향이 높다. 특히 학생들에게 있어 모델링에 크게
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자기 분석 및 자기 지도의 기술을 갖고 있으며, 또한 혼자 일하기 좋아하는 교사들에게 적합하다고 한다. 끝으로 전통적 장학은 교장을 비롯한 학교 행정가가 간헐적으로 교사들의 교수 활동을 관찰하고 그에 대한 교사들에게 피드백을 제공
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